2014年6团第二中学中青年教师岗位练兵方案.doc

86团第二中学中青年教师岗位练兵活动方案 为了提高我校中青年教师素质，打造一支教学基本功扎实、专业化水平高的中青年教师队伍，根据第五师教育局《2014年教育工作要点》，决定开展中青年教师岗位练兵活动。学校成立由杨启英任组长的活动领导小组，由学校教研室、教务处联合组织实施。结合学校实际情况，特制定本实施方案。 一、指导思想 以提高教师教育教学水平为重点，以教师专业成长、提高课堂教学质量为目标，认真探索课堂教学的基本特点和操作方法。通过书写教学设计、上课、说课、评课及教师基本功等比赛活动，激励全校教师积极开展课堂教学改革，构建有效课堂教学，从而促进教学质量的提高，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，促进教师专业化发展，推进学科建设步伐，全面提高教师课堂教学水平。 二、活动目标 通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性， 打造我校青年教师精英团队，全面提高教育质量，促进我校教育事业持续、稳步发展。 三、成立领导小组 组长：杨启英 付云平 副组长：李卫玲 成员：刘旗、许玉华、董志华、李海涛、朱秀芳、苏红云 四、基本原则 （一）、以校为本，中青年教师全员参与。 中青年教师岗位练兵活动是教育改革与发展的客观需求，是进一步推进继续教育和校本教研，有效促进教师专业化成长，全面提升教师整体素质的重要内容。要求中青年教师人人参加，人人练兵，通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延。 （二）、层次性。新教师侧重职业基本技能的训练；具有一定教学实践经验的教师侧重课堂教学能力的提升。 （三）、注重过程，强化实效。 中青年教师岗位练兵活动必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。立足教师岗位确定练兵的内容，真正提高教师教学的有效性。使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。 五、培训对象 全校45周岁以下（1969年1月1日以后出生）的中小学教师。　 六、培训内容 以提升教育教学能力为核心，在中小学教师中组织开展多种内容和形式的岗位练兵。岗位练兵主要包含以下内容： （一）、师德师风。师德教育是中青年教师教育工作的核心内容，师德是教育之魂，加强中青年教师的师德建设，塑造优秀的师德风范。做好寒、暑期师德专题培训和平时师德师风培训工作，提高全体教师师德水平。学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、第四次全国教育工作会议与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神等，学习宣传“全国教书育人楷模”事迹等，开展“师德师风大讨论” 活动。 （二）、教师基本功。包括教育教学过程中应具备的钢笔字、粉笔字书写等技能。钢笔字、毛笔字、粉笔字是教师必须具备的教学基本技能，也是课堂教学的基本手段。在日常工作中，坚持训练钢笔字、毛笔字、粉笔字。教研室制定训练计划，有条不紊地推进岗位练兵工作。 （一）钢笔字：写字姿势端正，能书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。字迹工整，字体美观，行款整齐。 （二）毛笔字：正确执笔，写字姿态端正，能书写规范的简化汉字。字迹工整，字体美观，行款整齐。 （三）粉笔字（包含板书）：正确握拿粉笔，能用正楷（中学可用行楷）书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。 （三）、课堂教学。 1、教学设计。包括教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计等。教学设计应力求体现“三性一特色”，即：规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。 2、课堂教学。包括按照教学设计和教学基本规范，组织实施课堂教学，实现教学目标等。 3、说课。包括从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实施过程。 4、评课。包括运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评析，并提出合理化建议等。 （四）、教育教学研究。包括教学反思，结合教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文、案例、经验总结等。 （五）、班级管理。作为中青年教师，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人，让他们具有强烈的事业心，责任感，团队意识，更需要具备一定的班级组织管理能力。 七、培训形式 中青年教师岗位练兵采取以教研组为单位组织，各教研组应结合教师日常工作，采用集体统一训练、同伴互教互练、个人自学自练等多种形式进行。 对于教师基本功、课件制作、教育教学研究等练兵内容，各教研组要以教研组活动为主渠道，发挥骨干教师、学科带头人的辐射引领作用，突出岗位自练。教研室举办中青年教师钢笔字、粉笔字书写展示比赛、课件比赛等活动，实现岗位练兵目标。 对于教学设计、课堂教