情绪启动对不同抑郁状态大学生的认知效率和认知偏向的影响的开题报告.docx

情绪启动对不同抑郁状态大学生的认知效率和认知偏向的影响的开题报告 题目：情绪启动对不同抑郁状态大学生的认知效率和认知偏向的影响 摘要：本研究旨在探讨情绪启动对不同抑郁状态大学生的认知效率和认知偏向的影响。采用3（抑郁状态：抑郁症、亚临床抑郁、非抑郁状态）×2（情绪启动：积极、消极）的混合设计，通过情绪图片作为情绪启动方法，采用计算机认知测量工具进行实验。本研究预期结果为：（1）情绪启动将显著影响认知效率，不同抑郁状态的大学生反应差异显著；（2）情绪启动对认知偏向有显著影响，且不同抑郁状态的大学生认知偏向不同。 关键词：情绪启动；认知效率；认知偏向；抑郁状态 引言：抑郁是一种常见的精神障碍，对于抑郁症患者，往往会有认知效率减退和认知偏向的现象。情绪启动作为外部因素之一，可能会对认知产生影响。因此，探讨情绪启动对不同抑郁状态大学生的认知效率和认知偏向的影响具有现实意义。 方法：本研究将采用3（抑郁状态：抑郁症、亚临床抑郁、非抑郁状态）×2（情绪启动：积极、消极）的混合设计，以情绪图片作为情绪启动方法，使用计算机认知测量工具进行实验。本研究将招募100名大学生进行实验，并根据CES-D量表对其进行抑郁状态的分级。实验将分三组进行，每组33人，分别为抑郁症组、亚临床抑郁组和非抑郁状态组。 预期结果：本研究预期结果为：（1）情绪启动将显著影响认知效率，不同抑郁状态的大学生反应差异显著；（2）情绪启动对认知偏向有显著影响，且不同抑郁状态的大学生认知偏向不同。 讨论：本研究对于抑郁症患者的认知疗法有着一定的指导意义，可以通过情绪启动进行认知干预，进而改善抑郁症患者的认知效率和认知偏向。同时，本研究也可以为不同抑郁状态的大学生进行情绪管理提供参考。