最新包子学堂培训机构 线上线下教学转换方案(实用8篇).docx
最新包子学堂培训机构线上线下教学转
换方案(实用8篇)
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的
不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份
美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下
面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我
们一起来看一看吧。
包子学堂培训机构篇一
为切实做好线下复学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教
学的成果，及时对线上教学的不足进行查缺补漏，确保在疫
情背景下不影响正常的教育教学质量，确保顺利完成本学期
的课程教学目标，在县教育局的工作通知指导下，结合我校
实际情况特拟定以下实施方案：
落实教育局关于线上线下教学衔接的工作要求，线上学习让
学生自主学习潜能得到充分挖掘，但也存在着诸多问题，我
们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，
仔细分析线上教学的得失，反思线上教学中存在的问题和不
足，及时通过线下教学来进行有效弥补，全面提高线下教学
效率向有限的线下教学时间要质量，确保完成本学期的课程
教育既定目标。
1、通过入学前后的摸排有效评估线上教学的质量。
2、通过学校问卷调查，了解学生网课学习情况，作业完成情
况，网课出勤率，网课互动参与度，网课的接受程度等方面
进行摸查。
3、通过班队会、线上家长会等全面了解本班学生线上学习情
况，了解学情，科学合理的制定本班的线上线下教学衔接计
划。
线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一
步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学
生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝；过
度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间
的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性。我们必须看
到，三周的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了
一些改变。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。
由于网课期间不能有效通过一些措施对所学知识进行应用，
部分难度较大的知识理解不到位导致不能融会贯通达到应用
的目标。同时基于学生本身的接受能力，学习的主动性、积
极性、自觉性存在差异，所以同样的知识内容不同的学生掌
握的程度大不相同。所以我们要针对学情，做好集体补学和
个体线上教学方案和补学计划。对线上教学已经完成的练习
和教学内容不做全面的重复教学。同时把“线上线下教学如
何无缝衔接”作为开学教研工作的重点。针对实际情况展开
有效教研。提倡个性化教学、精准性辅导采取必要的补缺补
差补弱措施，做到教学进度符合学生实际，教学难易度符合
课程标准要求，实施因材施教、学有所教，进一步激发学生
学习主动性、自觉性，提升学生自学能力，努力实现线上教
学与线下教学的无缝衔接。
1、摸清底细，充分全面了解学情
首先，做好线上教学情况摸底。要以学年备课组为单位提前
梳理线上学习期间每节课的教学情况，找出线上讲课疏漏的
地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握。再者，开展线上
学习效果检测活动。根据学科特点组织重难点知识、核心概
念等摸底检测，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
2、找出共性问题和个性化问题，做好集体补学和个性化补学
我们要了解学生已知什么，未知什么，学会了什么，哪些题
目会做了，哪些还不会做，当摸清了这些底细后，要对全班
学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共
性问题、个性化问题。然后制定集体补学和个性化补学的计
划，要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习
的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到
解决问题的办法。对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，
可采取分层教学；对部分学习困难、注意力不易持久、独立
性自觉性较弱而产生的新学困生，应给予特别辅导补教。
3、做好查缺补漏，杜绝全部重头来过
不主张复课后，对线上教学的内容从头重讲。一是集中突破。
对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门
备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓
励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别
指导等办法进行逐步解决。二是平时课前补充。对与前面内
容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间
进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无
缝对接。
4、不擅自加快教学进度，不急于新课的教学
复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教
学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。做到教
学进度符合学生实际，教学难易度符合课程标准要求，实施
因材施教、学有所教，进一步激发学生学习主动性、自觉性，
提升学生自学能力，努力实现线上教学与线下教学的无缝衔
接。努力营造宽松和谐的线下教学氛围，帮助学生及时调整
学习状态，以一个最佳的状态，进入线下学习。
5、充分发挥学生的集体互助
学生在学习、生活能力与水平上的差异不是线上教学才