最新班主任学期期末个人总结 班主任个人期末工作总结(大全9篇).docx
最新班主任学期期末个人总结班主任个
人期末工作总结(大全9篇)
总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工
作实践的一种理性认识。那么，我们该怎么写总结呢？下面
是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望
对大家能够有所帮助。
班主任学期期末个人总结篇一
教师除了要树立全新的英语观和学生观外，还要把握好课堂
教学，通过课堂教学学习英语的主渠道，把学生培养成具有
良好素质的，并能灵活地运用学到的知识，有创意地解决各
种问题的人才。在近一学期的英语教学学习过程中，我发现
顾老师在以下几方面很值得我学习。
一、注意激发和培养学生的学习兴趣心理学研究表明，学习
兴趣支配着学生的注意力，浓厚的学习兴趣使学生在学习活
动中注意力集中而稳定；同时，兴趣又调节着情感，浓厚的
学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。在教学中顾老师采
取了以下激趣方法：
1.游戏激趣游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体。它顺
应学生活泼好动的天性，它能变乏味为有趣，变被动接
受为主动学习。如，针对学生很难在短时间内将每节课所学
重点句型表达流利和记熟、记牢的情况，利用悄悄话游戏，
培养他们快速、准确地听、说、写新语言的能力。具体游戏
的过程是：把全体学生按纵行分成若干组，教师把写有所学
新句型的纸条交给每一行的第一位学生，这位学生把纸条上
的信息悄悄地口头传递给下一位学生，不准传递纸条，声音
要小，速度要快，准确度要高，依次传给每一行的最后一位
学生，然后最后一位学生把听到的信息迅速写到黑板上，由
每组持纸条的学生上台校对。最后教师根据各组的传递速度
和准确评定游戏结果。当然，英语教学游戏多种多样，如听
命令做动作，根据特征描述猜人物、猜物品、猜动作、猜位
置或猜单词等。
2.竞赛激趣好胜心强，不甘落后是中学生共同的心理特征。
竞赛正是利用这一心理特征而成为激发学生兴趣最有效的手
段之一。竞赛的形式灵活多样，可以在个人与个人之间、个
人与小组之间、小组与小组之间以及男女生之间等进行。对
竞赛过程和结果的评价有时是一句赞语；有时是一阵热烈地
掌声；有时是一个红旗或红星的标志。这些都让学生感到成
功的喜悦，从而树立起自信心，激发出巨大的学习热情。
二、培养学生的创新思想能力创新教育是素质教育的重要内
容，思维与想象是创造性思维的两个重要组成部分，而发散
思维又是创造性思维的形式之一。新教材要求我们能灵活地
运用各种先进的教学手段，充分发掘学生的潜能，培养学生
对语言的实际运用能力，特别是创新精神、创新能力，使每
一个学生敢于思考、勤于思考、善于思考，敢于质疑、勤于
质疑、善于质疑。这是培养学生创新能力的重要前提。在对
话教学和课文教学时进行创新能力的培养：1.在对话课中进
行创新能力的培养英语对话课一直以学生反复操练课本中的
对话内容为重点，以期达到知识迁移的目的。而传统的教学
模式显得过于机械和单调，有的较简单，有的过于复杂，且
语言背景又不符合学生的实际。如在教学aholidayplan这
一课题时，要求学生自己设计旅行计划并向同学们介绍，介
绍好之后再由同学们向开新闻发布会一样对他进行提问。学
生们都争着上台演示他们创作的作品。下边的听众也都很积
极的提问。他们的创作欲得到了开发，表现欲得到了满足，
虽然学生在创作中会难免遇到一些语言障碍，也可能会出
现这样那样的语言错误，但学生的兴奋点却被激活了，而且
学生也体会到学英语的乐趣，因而越来越对学英语感兴
趣。2.在课文讲授中进行创新能力的培养现行新教材的特点
是阅读量大，词汇量大，信息量大。如果要求学生机械地记
忆和背诵课文，不仅加重学生的负担，也是不够现实的。在
课文教学过程中，要求学生在抓住文中重要词汇、短语和句
型的基础上，来复述课文。因为复述课文内容是一种培养学
生多种能力、激发学生创新思维的有效方法。学生运用发散
思维，对相关词语、句型进行替换或改写后按照一定的线索
把课文口述出来。这样对语言的再加工过程，不仅是强化记
忆、前后联系、提高英语口语能力的过程，也是一个思维过
程中培养创新能力的过程；同时又不拘一格，无固定的标准
答案，给不同层次的学生以个性发展的空间，在分层教学中
激发了学生的创新思维。
总之，顾老师的教学是面向全体学生，她关注每个学生的情
感，激发他们了学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中
发展综合运用语言的能力，培养创新精神，采用激励式等教
学模式，引导学生独立思考，大胆质疑，勤于动手动脑，乐
于学习。
班主任学期期末个人总结篇二
日子像流水一样简单而平坦，就在这平平淡淡的日子里，过
着真真实实的生活。不经意间一抬头，又是一个学期从我们
身边悄悄流过。这个学期我跟一一班的孩子们共同经历的成
功和失败。回首这四个月的日日夜夜，满满的情结涌上心头，
针对这学期