第八章 心理评估演示课件.ppt

（一）客观性测验 1．明尼苏达多相人格调查表（MMPI） 550个题目，临床中常用其中的399个题 4个是效度量表 10个为临床量表 精选编制 精选编制 2.卡特尔16项人格因素问卷（16PF） 通过因素分析法得出16个人格因素，含180多个题目。 量表包含乐群、聪慧、稳定、恃强、兴奋、有恒、敢为、敏感、怀疑、幻想、世故、忧虑、实验、独立、自律和紧张等16个因素的内容，可对人的多个側面的特征进行评估。 精选编制 3.艾森克人格问卷（EPQ） 分为成人和儿童两个版本 包含三个维度四个分量表，共90多个题目。 精选编制 精选编制 （二）投射性测验 1．洛夏墨迹测验 将十张模糊、无确定形状的墨迹图片（有些是彩色的）呈现给受试者，让其看这些墨迹“象”什么。 记录回答的时间及受试者所指出的形状、部位、说出的内容，颜色及根据，再按照一定的记分原则对这些因素进行分析则可得出有价值的资料。 精选编制 2．主题统觉测验 主题统觉测验（thematic apperception test, TAT）则是用一些有一定主题的图片来进行测量。 这些图片没有特定意义，测验时让受试者根据自己的理解对每一张图画讲一个故事。以此来反映受试的人格特征（包括能力、情绪等）。 精选编制 三、神经心理学测验 (Neuropsychological Test) 神经心理学测验通常包括个别能力测验（如Kohs积木图案测检、Seguin形板测验、Benton视觉保持测验等）、记忆测验、思维测验和成套的神经心理学测验等。 以Halstead –Reitan成套测验（H-RB）为例，简要介绍一下成套神经心理学测验。 精选编制 H-RB 成人、少年及幼儿用三套测验 每套测验分为10个分测验，分别测量大脑的抽象思维的概念形成能力、记忆和注意的能力、言语能力、感知-运动能力等。 精选编制 成人H-RB 1．范畴测验 ：测概念形成和抽象思维能力。 2．触觉操作测验，即形板测验：测触觉运动觉、协调能力及空间记忆能力。 3．语音知觉测验：让受试辨别语音，测持久注意、声音辨别的能力。 4．节律测验：测受试者对音调、节律的辨别能力。 5．手指敲击测验：测手的精细运动和速度。 6．连线测验：分A、B两式。测空间知觉、注意广度和视觉运动协调能力。 精选编制 四项检查： 1．握力检查：以区别两手的偏利。 2．感知觉检查：包括触、听、视觉等。 3．失语甄别：包括读、听、写、算、命名等。 4．侧性优势检查：查受试者的利侧以确定大脑半球的优势侧。 精选编制 第八章 心理评估 精选编制 第一节 心理评估概述 一、心理评估的概念及作用 二、心理评估的方法 三、心理评估的一般过程 四、对评估者的要求 精选编制 一、心理评估的概念及作用 1．心理评估的概念 心理评估（psychological assessment） 依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所作出的鉴定。 心理品质： 包括心理过程和人格特征等内容，如情绪状态、记忆、智力、性格等。 精选编制 2．心理评估的作用 是心理干预的重要前提和依据，同时心理评估还可对心理干预的效果作出判定。 在医学领域中配合疾病的诊疗以及科研也发挥着越来越大的作用。 是医学心理学研究的重要手段。 精选编制 二、心理评估的方法 1．观察法(observation method) 通过对被评估者的行为表现直接或间接（通过摄录像设备等）的观察或观测而进行心理评估的一种方法。 观察法可分为自然情境中的观察和特定情境下的观察两类。 精选编制 2．会谈法（interview method） 也有称作“交谈法”、“晤谈法”等。其基本形式是主试者与被评估者面对面的语言交流，也是心理评估中最常用的一种基本方法。 会谈的形式包括自由式会谈和结构式会谈两种。 会谈技术包括言语沟通与非言语沟通（如表情、资态等）两个方面 精选编制 3．调查法（investigation method） 调查的含义是当有些资料不可能从当事人那里获得时，就要从相关的人或材料那里得到。因此，调查是一种间接的、迂回的方式。 根据调查的取向可分为历史调查和现状调查两类。 精选编制 4．心理测验法及临床评定量表 在心理评估中，心理测验占有十分重要的地位：测验可对心理现象的某些特定方面进行系统评定，并且测验一般采用标准化、数量化的原则，所得到的结果可以参照常模进行比较，避免了一些主观因素的影响，使结果评定更为客观。 精选编制 三、心理评估的一般过程 1 确定评估目的。 2 详细了解被评估者的当前心理问题；问题的起因及发展；可能的影响因素；被评估者早年的生活经历、家庭背景、以及当前的适应、人际关系等。 3 对一些特殊