Amy’s taller than Lingling教学设计方案Amy’s taller than Lingling教学设计方案.doc

Module5Unit2 Amy’s taller than Lingling 里村小学 王俊红 概述 本课是义务教育小学英语课程标准外研社三年级起点第四册Unit 5 shape中的第二课时，新单词有old、young、strong、than 形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger…-er than B.本课主要从学生兴趣出发，联系学生所学的big、small、long、short等形容词，通过图片、实物直观呈现进行对比，让学生自主合作，分组比较年龄、个子、力气等，在培养兴趣的基础上，训练学生的说听能力，提高学生的语言运用能力。 二、教学目标分析 二、教学目标 １．知识与技能 　　（1）认读4个新单词、5个形容词比较级和两个新句型，做到发音准确、清晰； （2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答； （3）能够借助PPT进行看图比较； （4）能够根据多媒体课件听读比较级句子，并结合句式简单造句。 ２．过程与方法 （1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法； （2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法； （3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。 3．情感态度与价值观 （1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得； （2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。 三、学习者特征分析 1．学生是曲沃县里村镇里村小学四年级的学生； 2．学生已经学习了big、small、long、short等形容词等关于形状的单词和句型； 3．所选图片直观新颖，学生非常熟悉，便于直观对比； 4．学生对how many ... can you see？what are they？等句型非常熟悉； 5．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 6．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强； 7．学生对于PPT talking和picture talking的呈现形式感到很好奇。 四、教学策略选择与设计 1．师生示范策略：教师通过实物对比，两两之间比年龄、比身高、比力气，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式； 2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式； 3．歌曲激趣策略：通过学生的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。 五、教学资源与工具设计 1．本课教材； 2．拓展资源：PEP教材四年级下册一首英文歌曲《London Bridge is falling down》 3．教学环境：多媒体、幻灯片、Flash动画、录音机。 六、教学过程 step1. Warm-up Greetings. Let’s do. (××/×××)Clap hands and say “Stand up please!” “Sit down, please!” 【设计思路】师生互动，老师更好的把握课堂节奏，打节拍内容与课文对话做了很好的连接。 Sing a song “London Bridge is falling down”. 【设计思路】轻松愉快的歌曲能让学生迅速进入最佳学习状态，又为结尾编排的比较级歌曲最好铺垫。 Step2. Presentation 1.教学三个新单词：old、young、strong’s chant. Old, old, old; young, young, young; Short，short，short；tall，tall，tall； Strong, strong, strong; I am strong. 生齐读并作出相应的动作。 【设计思路】图片导入，直观形象，通过一组chant,学生熟识本课所学形容词，加动作练习，学生兴趣大增，记忆更牢。 2.教学五个形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger。”学生自豪的说出他们的名字，引出刘翔tall, 姚明taller.引导学生齐读并感知tall- taller。 (2) ) 再出示一组图片，引出young-younger。把学生分组，采用声音渐大游戏进行练习。 (3) 出示一组old-older的图片，通过直观对比学生感知older，并作出“理胡须”手势通过速度不断加快让学生强化对older的练习。 (4) 设计小测试让学生总结比较级规律，左列给出形容词，右列让学生说出比较级并一一出示，红色突出结尾