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心理学不同角度的心理探讨黄正茂 摘要 该片描绘了一位愤世嫉俗的青年威尔，透过与心理医生西恩的情感互动，逐渐自我揭露对人际互动、知识求问、爱情探索、人生信念、以及亲情伤害等心理过程，走出童年受虐的阴影，并尝试与他人建立亲密及信任的关系。透过这部电影，我见证了威尔从行为到心理的点滴变化，也从中学会了要多与人交流并完善自我的心理弱点。本文尝试从心理学多角度来分析人物心里变化的过程，来达到对人的心理一个完整、准确的认识。 关键词 心理学多角度 心理防御 精神分析信任 爱情 真我 影片简介 一个麻省理工学院的数学教授，在他系上的公布栏写下一道他觉得十分困难的题目，希望他那些杰出的学生能解开答案，可是却无人能解。结果一个年轻的清洁工却在下课打扫时，发现了这道数学题并轻易的解开这个难题。数学教授在找不到真正的解题之后，又下了另一道更难的题目，要找出这个数学天才。? 原来这个可能是下一世纪的爱因斯坦的年轻人叫威尔杭特，他聪明绝顶却叛逆不羁，甚至到处打架滋事，并被少年法庭宣判送进少年观护所。最后经过数学教授的保释并向法官求情，才让他免受牢狱之灾。虽然教授希望威尔能够重拾自己的人生目标，而用尽方法希望他打开心结，但是许多被教授请来为威尔做心理转导的心理学家，却都被这个毛头小伙子洞悉心理反被威尔羞辱，纷纷宣告威尔已无药可救。? 数学教授在无计可施的情况下，只好求助他的大学同学及好友，希望他来开导这个前途汲汲可危的年轻人，最后终于打开了威尔的心结，敞开了他的心扉。 二、心理咨询的策略 1.自我暴露 由五位失败的心理医生和西恩对威尔进行心理咨询的对比事例，我可以看出在进行心理咨询时，对于一些防御心理强势的心理患者，为了能让患者暴露出心理问题，心理医生仅仅表现出很耐心的聆听是不够的。为了拉近彼此的距离，产生共情，他们应该还要提出自己深刻的情感，思想，经验与患者分享，使患者没有心理阴影，如此医生与患者的沟通就可以像死党之间那样真正地由心底畅谈，进而可以对患者进行全面较深刻的分析。就像西恩用刻骨铭心的生命体验向威尔发出邀约，并真心说道：“除非你谈自己，说你是谁；那我就着迷，我愿意加入。”由此可见，这种心理医生的自我暴露对取得患者信任与消除心理压力有一定的帮助。 2.心理治疗 负性移情——攻击性语言，信任是关系建立的基础。患者的正、负移情是值得医师注意并认真分析的。就像本片中对于威尔他打架滋事、耍弄心理医师等负性移情现象，若心理医师仅仅只是表现出不满与无奈而不进行细致分析，那心理治疗便进行不下去了。就像西恩他明白威尔的这些表现都是为了防御自己，不愿意再次受伤，因而他能够循循善诱进而使心理治疗一步步走向成功。 三、浅谈精神分析法 本我、自我、超我 本我是指原始的自己，包含了生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按照“快乐原则”行事，它不会理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求就是内在和外在获得快乐，避免痛苦的存在。自我，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断成记忆的部分，自我的机能是可求本我冲动得以满足，而同时保护整个机体不受到伤害。它所遵循是“现实原则”为本我服务。大部分属于意识层次的自我存在于原始需求与道德伦理信念之间以为平衡，自我是介于本我和超我之间，对本我的原始冲动和超我的约束起到了一个调节作用。超我，是个体在成长过程中，通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观而形成，其机能主要在监督、权力级管束自己的行为。超我大部分也是无意识的，它要求的是自我按社会可接受的方式满足本我，它遵循的是“道德原则”。如同威尔以自负嘲弄的心态修理哈佛小子，戏弄心理专家，破解数学难题，洞悉国家情报工作的冷血无人性，甚至难耐“数学之神”的无能解题等等这些都是威尔本我、自我、超我交杂体现的画面。 2.分裂依恋症/恐惧被抛弃症 威尔因童年创伤而啃噬他对人的信任与情感的投入，以防卫的心理来隔绝自己真实情感的表达。除了在与同住南区的好友查克等伙伴相处时，会不时流露出不待言传的兄弟般情谊之外，他都是以防御和攻击的心态对待他人，从而抹杀自己生命中的真实情感表露，生活在自负与自卑交缠冲突的矛盾世界以自卑害怕心理拒绝女友史凯兰的真情付出，害怕别人离弃自己之前便先行抛弃别人，不敢尝试与人建立亲密及信任的关系。还有电影多次出现威尔落寞孤独地坐在疾行的火车车厢里，任凭万籁俱寂的夜景与曙光微露的晨曦自窗外飞逝，淡淡的乐声陪衬着他一人静默的画面，勾勒出威尔既自负又无助的复杂心情这也是威尔的一种真实反映。 3.心理防御机制（强迫性重复） 自我受到超我、本我和外部世界三方面的胁迫，如果它难以承受其压力，则会产生焦虑反应。然而焦虑的产生，促使自我发展了一种机能，即用一定方式调解冲突，缓和三种危险对自身的威胁