春华师大版八级数学下册：第20章数据的整理与初步处理20.1.1平均数的意义20.1.2用计算器求平均数.ppt
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尺有所短；寸有所长。无有所不足；智有所不明。
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春华师大版八级数学下册：第20章数据的整理与初步处理20.1.3加权平均数.ppt
一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。
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20.1.2 用计算器求平均数 华师大版八年级数学下册课件.ppt
20.1平均数第20章数据的整理与初步处理2.用计算器求平均数
复习导入一求下列数据的平均数.18.6、19.2、18.4、17.8、20.0、20.6的平均数为_____.当数据较多时怎么计算简便？19.1
新课探究二当数据个数很多时，用计算器计算平均数显得非常简便.我们只要按照指定的顺序按键，便可得到计算结果.
以例2中八年级各班学生人数这组数据为例，按键顺序如下：（1），打开计算器；开机（2），启动“单变量统计”计算功能；菜单21（3）40=46=40=36=38，输入所有数据；=AC
（4），即可获得这组数据的统计值，其中平均数OPTN2x=40
随堂练习三1.试用计算器算出一下各组数
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20.1.2 用计算器求平均数 华师大版数学八年级下册教案.doc
20.1.2用计算器求平均数
课题
用计算器求平均数
单元
第二十章数据的整理与初步处理
学科
数学
年级
八
学习
目标
知识目标：
根据给定信息，会利用计算器求一组数据的平均数，并会进行数据的收集、加工与整理
重点
用计算器求平均数．
难点
根据题目中所给的信息，求平均数．
教学环节
教师活动
情境导入
大家展开一个比赛，看谁能够把我们班级的讲台的宽度通过目测估计出来，看哪个同学估计的最接近准确值！
现在我们有这么多的数据，它的平均数值是多少呢？
如何快速计算平均值呢？
用计算器哦
讲授新课
师：用计算器计算平均数的按键顺序如下：
1.按ON开计算器；
2.按MODE21，启动统计计算功能
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20.1.2 用计算器求平均数 华师大版数学八年级下册课件.ppt
注意：
用统计方法计算平均数时，若发现输入错误时，必须清零后重新输入，而不能通过追加一个数来修正数据。9.某校举行国庆文艺节目演出，由参加演出的10个班各派一名同学担任评委，下面是各评委给八年级（2）班一个节目的评分如下：（1）如果每个节目的得分取各个评委所给分的平均分，那么该节目的得分为_____分；（2）如果先去掉其中一个最高分和一个最低分，再取余下评委所给分的平均数，那么该节目的得分为________分；（3）两种评分相差_______分_______【填序号（1）或（2）】计算该节目的得分数的方法比较合理．7.250.15（2）7.4课堂总结本节课我们学习了利用计算器求一组数据的平均数
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20.1.2 用计算器求平均数 华师大版数学八年级下册学案.doc
20.1.2用计算器求平均数
学习目标
1．掌握平均数的概念．
2．会计算一组数据的平均数．
情景问题引入
篮球运动是大家喜欢的一种运动项目，下面播放一段CBA(中国篮球协会)比赛片段，在学生观看了篮球比赛的片段后，请同学们思考：
(1)影响比赛的成绩有哪些因素？(心理、技术、配合、身高、年龄等因素)
(2)如何衡量两个球队队员的身高？怎样理解“甲队队员的身高比乙队更高”？要比较两个球队队员的身高，需要收集哪些数据呢？(收集两个球队队员的身高，并用两个球队队员身高的平均数做出判断)
知识管理
1．用计算器求平均数
按键顺序：(1)按eq\x(ON)键打开计算器；
(2)按eq\x(MODE)e
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2024春八年级数学下册第20章数据的整理与初步处理20.1平均数第1课时平均数的意义教学设计新版华东师大版.doc
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20.1.1平均数的意义
教学目标
【学问与技能】
1.让学生参加数据的整理活动,使学生理解数据的平均数的概念.
2.使学生驾驭平均数的计算方法以及用计算器求平均数的方法.
3.经验本节课的学习过程,使学生理解平均数在数据统计中的意义和作用:平均数是描述一组数据集中趋势的特征数字,是反映一组数据平均水平的特征数.
【过程与方法】
经验数据整理活动的过程,培育学生运用数学学问解决实际问题的意识和“让数字来说话”的思想和习惯.
【情感、看法与价值观】
结合实际生活学习数学,并用数学学问解决生活中的问题来激发学生的学习热忱.
教学重难点
【重点】
知道怎样求算术平均数.
【难点】
理解平
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2024春八年级数学下册第20章数据的整理与初步处理20.1平均数第1课时平均数的意义教案新版华东师大版.doc
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20.1.1平均数的意义
教学目标
1、学问与技能
在实际情境中理解平均数的概念和意义，会计算一组数据的算术平均数.
2、过程与方法
初步经验数据的收集、加工整理的过程，能利用平均数解决一些实际问题，发展学生的数学应用实力.
3、情感、看法与价值观
培育学生相互合作与沟通的实力，增加学生的数学应用意识.
重点与难点
1、重点：算术平均数的概念及计算方法.
2、难点：算术平均数的计算方法.
教学方法
本节课通过计算每月平均运用的电话费引入平均数的概念.
1、由于学生在小学已经学过算术平均数的概念，所以关于“算术平均数的意义”一小节的教学，主要是要引导学生视察各种统计图.建议首先让学生
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[50376558]20.1 平均数+第1课时 平均数的意义，用计算器++课件+2024-2025学年华东师大版数学八年级下册.pptx
第20章数据的整理与初步处理20.1平均数第1课时平均数的意义，用计算器求平均数
1.算术平均数的意义???＋x3＋…＋xn）??
2.用计算器求平均数当一组数据的个数很多时，我们用计算器来求平均数就
显得非常方便.我们只要按照指定的顺序按键，进入统
计状态，再将各个数据输入计算器，再按一下计算平均
数的键，便可直接得到计算结果.注意：不同型号的计算器计算平均数的按键顺序和方法
可能有所不同.
题型一平均数的计算某工厂有220名员工，财务科要了解员工收入情况.
现在抽测了10名员工的本月收入，结果如下（单位：
元）：2660、2540、2510、2670、2620、2580、2
580、260
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八年级数学下册第20章数据的整理与初步处理20.1平均数3加权平均数教案新版华东师大版.doc
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加权平均数
1．知道加权平均数的意义，会求一组数据的加权平均数；(重点)
2．理解“权”的差异对平均数的影响，并会利用加权平均数解决实际问题．(难点)
一、情境导入
在日常生活中，我们常常会与平均数打交道，但有时发觉以前计算平均数的方法并不适用．你知道为什么要这样计算吗？例如老师在计算学生每学期的总评成果时，不是简洁地将一个学生的平常成果与考试成果相加除以2，作为该学生的总评成果，而是依据“平常成果占40%，考试成果占60%”的比例计算(如图)．
二、合作探究
探究点：加权平均数
【类型一】以频数分布表供应的信息计算加权平均数
某中学随机地调查了50名学生，了解他们一周在校的体育熬
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2024春八年级数学下册第20章数据的整理与初步处理20.1平均数第4课时求加权平均数的四种类型教案新版华东师大版.doc
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20.1.4求加权平均数的四种类型
教学
目标
学问与实力：驾驭加权平均数的概念，会求一组数据的加权平均数。
过程与方法：体会算术平均数和加权平均数的联系和区分，并能利用它们解决一些现实问题，发展学生数学应用实力。
情感看法价值观：经验在实际问题中求加权平均数的过程，发展学生的计算实力和解决问题的实力。
重难点
重点：驾驭加权平均数的概念，会求一组数据的加权平均数。
难点：利用平均数解决一些现实问题，特殊是加权平均数。
教
学
过
程
一、导入新课、学习目标如下：（2分钟左右）
1、驾驭加权平均数的概念，会求一组数据的加权平均数。
2、能利用算术平均数和加权平均数的联系和区分，并能
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学习目标理解平均数的意义，会正确计算平均数.
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八年级·数学·华师大版·下册;1.识别计算器的用途.
2.能正确地描述利用计算器求平均数的一般步骤.
3.在实际问题中,熟练地运用计算器,提高自己的动手操作能力.
◎重点:正确利用计算器求平均数.
;上节课我们学习了求n个数的平均数的方法.当数据比较小时,可用哪个公式计算呢?当一组数据较大时如何计算其平均数?学生回答后,教师再提出问题:当一组数据中的某些数据重复出现时,又如何计算其平均数?这节课我们就来解决这个问题.(写出课题)
;利用计算器求平均数?
?阅读本课时教材“练习”上面的所有内容,解决下列问题.
1.在计算一些数据比较大或数据个数比较多的一组数据的平均数时,可以利用求平均数比较简便
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2016春华师大版八年级数学下册：第20章 数据的整理与初步处理20.2.2 平均数、中位数和众数的选用.ppt
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2016春华师大版八年级数学下册：第20章 数据的整理与初步处理20.2.2 平均数、中位数和众数的选用.ppt
不怕百战失利，就怕灰心伤气。