九年级下册化学人教版：第八单元课题1《金属材料》.docx

教学设计 学科 九年级化学 课题 《金属材料》 章节 九年级下册第八单元课题1 教师 龙华区实验学校教育集团 刘铁花 教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） 金属材料在国民经济中占有举足轻重的位置，在日常生活中广泛应用。从2022版课标要求来看，本课时内容的教学属于知道和理解程度，难度不是很大。教材从日常生活用品入手，说明金属材料应用的普遍性，并从社会开展的历史进一步说明了铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料，要求学生明确合金的概念以及合金的性质，了解常见合金的主要组成、性能和用途，教材还通过大量的图片和表格向学生介绍了生活中常见的金属材料，重点在物理性质和由此相关的用途，意在把学科教学内容与学生的生活经验有机结合起来，学以致用，让学生感悟科学知识和社会发展的互相影响。 学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 金属材料从古到今有着及其广泛的应用，而我们的学生对此既熟悉，又陌生，所以在知识、情感和能力上与教学要求存在着一定的差距。之所以选择金属作为代表进行学习，是因为金属是我们生活中常见常用的材料，学生可以从已有的生活经验和实验事实出发，借助大量的较熟悉的金属制品展开思维的碰撞。在学习本节课之前，学生已经完成了氧气、水、碳及其氧化物等身边的物质的学习，可以采用对比的方法感受金属和合金的不同的性质，加深对物质的性质与用途关系的了解。 金属材料在我们生活中应用十分广泛，学生们对金属并不十分陌生，但是学生处理信息的能力上比较弱弱；对共性与个性的认识比较肤浅；综合分析问题的能力不足；学生情意能力不足。 3.思政育人融入分析（分析本课时教学内容与思政育人融合的知识点、内在逻辑和具体路径） 金属材料从古到今有着及其广泛的应用，是极好的思政元素，但金属材料在科技兴国方面的发展动态与初中生的生活经验有一定的距离。 路径1：课前开展收集、整理调研资料的活动，提高学生对金属材料的认识，增强其社会活动能力。以金属材料的历史变迁，让学生了解金属材料的发展历史、重要作用和面临的挑战，引导学生从特定角度形成和创新认识世界的方式，发展认识世界的能力，激发学生的爱国热情和社会责任感来提高学生的求知欲，发展科学态度与社会责任的核心素养。 路径2：课中利用从家中带来的金属物品帮助学生简历物质性质和用途之间的联系。从中去了解金属材料的组成、来源、价格和用途，从不同角度增加对金属材料的认识。引导学生开展自主探究，学会用实验验证自己的猜想，深入理解结构决定性质，发展科学态度与社会责任的核心素养。 路径3：播放央视新闻视频与“2023中国科技会更酷”“揭秘中国空间站机械臂上的黑科技”拓展金属材料在科技兴国方面的最新发展动态，为国育人，为党育才。 目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科素养和思政育人，描述学生经历学习过程后应达成的目标） （1）了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用;了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性;知道生铁和钢等重要的合金。 （2）通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。 （3）通过资源分享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。 5.学习重点难点 重点：认识金属材料的物理性质的相似性和差异性及性质与用途的关系，将学生的感性认识转变成理性认识是本节课重点解决的问题。 难点：学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。从结构角度认识合金及其性能，理解结构决定性质，发展宏观辨识和微观探析的核心素养。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：课前调研，探寻金属的发展史 教师活动 课前布置任务，指导学生制作微视频。 2.视频引入：“中国硬核科技”---中国硬核科技成就运用了大量金属材料 3.提问我们的祖先是怎么来利用金属的？ 学生活动 1.调研金属材料的发展历史、重要作用和面临的挑战，选择一种金属制作1分钟微视频。 2.观看视频，致敬中国科学家，了解金属材料在科技兴国方面的最新发展动态。 设计意图 ：激发学生的爱国热情和社会责任感来提高学生的求知欲，发展科学态度与社会责任的核心素养。 环节二：课中展示，我为金属代言 教师活动 创设开放性的学习环境，用课堂学生演说生成的资源引导学生理解金属材料和非金属材料在物理性质上的差异。 2.出示“金属之最”抢答题，组织抢答。 学生活动 1.“我为金属代言”微视频演说 选择一种金属制作微视频，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点、用途等多方面进行演说 2.抢答“金属之最” 设计