浅谈 孩子的语言.pptx

浅谈 孩子的语言;建立语言的基础，得先建立感情;一、建立语言的基础，得先建立起感情;二、怎么和孩子建立感情呢？;三、语言的能力;0-6幼儿语言能力发展指标;7-8个月 这时的宝宝很可能已经会说出一两句“papa”“mama”了，宝宝的语言发展已经进入了敏感期，他已经可以发出比较明确的音节。这一阶段宝宝的发声明显增多，并且理解成 人语言的能力也得到增强，开始慢慢地懂得用语意认识物体。叫他名字时能够转头，他已能把母亲说话的声音和其他人的声音区别开来，可以区别成人的不同的语气，也能够较为听懂他所熟悉的话语，如“宝宝乖”之类。 9-10个月 宝宝在这个阶段不仅能够听懂你常说的词语，而且已经能用简单语言以及较为清晰的发声来回答你的问题。 这时的宝宝可以主动地叫妈妈了，也很喜欢模仿人发声；会不停地重复说一个词；懂得爸妈的命令，对要求他不去做的事情会遵照爸妈的要求去做。观察宝宝会不会主动叫妈妈，偶尔摇着头说“不”或者挥着手说“再见”，会去遵照爸妈的命令。 11-12个月 宝宝开口说话时，会说个不停，还很喜欢模仿大人的说话方式、正确的说话方式。回答问题的时候尝试用语言回答，若是遇到他不会说的，会用动作来回答问题。开始区分不同词的意思，也开始学习造句。 能够对简单的语言要求作出反应，在正确的教育下12个月的孩子可以说出“爸爸、妈妈、姨、奶、抱”等5-10个简单的词，常常用一两个词表达自己的意思和情绪。可以观察宝宝在说“不”的时候会不会摇头，用动作来辅助语言。会不会发出一些惊叹词，经常模仿父母的发音。;2岁 宝宝的语言能力开始由单双词句向完整词句发展，由于发音器官不完整，会存在许多语音错误;等简单复述大人给他说的短小故事;经过练习能背诵儿歌或短诗。在初期会把把“汽车”发成“汽汽”或“车车”，会用d、t替代g、k，同化如“老公公快快来”变成“老蹦蹦派派来”等；能背诵5~7首儿歌或短诗。 3-4岁 3岁左右，宝宝的词汇量达到200以上，会使用礼貌用语，和大人进行完整的对话，表达自己的想法等。说话内容开始丰富，能完整的描述事件，能使用礼貌用语，并对语言有了一定理解，会自己故意重复说一些自己认为有意思的词逗笑。这一阶段，宝宝开始爱讲故事，有的还能生动的说出有趣的情节；模仿大人说话的用词和语气并运用到自己的交往中，所以家长要特别注意自己平时的措辞语气。当孩子心情好的时候，让孩子把今天幼儿园里发生的有趣事情告诉爸爸妈妈，他会绘声绘色的描述，少数孩子还能加上自己的评价。 5-6岁 喜欢听故事、笑话，也喜欢读故事，在欣赏文学作品的基础上，会初步归纳主题，比如一个故事讲述的是什么意思;具备比较成熟的语法知识，会询问抽象词语的意义并尝试运用，能使用语言描述过去和未来的事件；当别人语法错误时，还可以进行指正，例如当有人说“知 不道”时他会说“应该说?不知道?，你错啦!” ;四、如何引导不爱说话的幼儿;第二，交流时的方法。 拒绝查户口式的询问调查。“你在干什么呢？”“你叫什么名字？”“你想要什么呀？” 主动接近孩子模仿孩子后，自己做一些创新的玩法，孩子觉得你的玩法好玩，就会主动学习你的玩法。孩子会说这个这样玩那个那样玩，主动跟你说话，顺着孩子的话说。 如果孩子被打了，通常家长第一时间会说“你怎么真么笨，都不知道还手”“谁打的”这类 话。有没有真正关心下孩子。换个方式沟通“这是怎么了呀，是小猫咪搞伤的吗？老师来猜猜是哪里来的伤呢？”慢慢孩子会思考说不对，是什么什么。 平时对孩子进行一个“自我保护”的教育培养：如遇到问题找老师、找大人。孩子间互相摩擦正常，但是大人一定要引导孩子用语言说出来。 ;三、看书。 看书可以锻炼孩子的口语表达能力，改变孩子不愿说话的习惯。 跟孩子一起看图猜故事。如果你能找到孩子被打的图片或书籍，把文字盖住，引导孩子看图说自己想的。再问孩子你有没有类似的情况发生，等着孩子说。之后引导孩子，如果是你怎么办？孩子多数不知道，这时就可以进行幼儿自我保护的普及教育引导了。 ;正确引导幼儿看书的方法;五、幼儿常见的语言问题;怎么和孩子说话;“;