课题开题报告：中国国际大学生创新大赛与高等职业院校课程教学一体化教学模式研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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《中国国际大学生创新大赛与高等职业院校课程教学一体化教学模式研究》开题报告
一、课题基本信息
课题名称：中国国际大学生创新大赛与高等职业院校课程教学一体化教学模式研究
课题来源：教育部高等教育司
课题类型：教育科研课题
课题负责人：张华
主要成员：李明、王丽、赵强、孙鹏
课题申报时间：2022年3月1日
预计完成时间：2023年12月31日
二、课题研究背景与意义
随着我国高等职业教育的快速发展，提高学生的创新能力和实践能力已成为高等职业教育的核心目标。中国国际大学生创新大赛作为一项具有国际影响力的创新赛事，为我国大学生提供了一个展示创新成果、交流创新思想的平台。然而，当前我国高等职业院校在课程教学中，普遍存在创新教育理念滞后、教学内容与实际需求脱节、教学方法单一等问题，导致学生的创新能力和实践能力难以得到有效提升。
因此，本研究旨在探讨中国国际大学生创新大赛与高等职业院校课程教学一体化教学模式，以期为我国高等职业院校创新教育改革提供理论依据和实践指导，提高学生的创新能力和实践能力，促进高等职业教育的高质量发展。
三、国内外研究现状与发展趋势
国外研究现状与发展趋势
国外在创新教育领域的研究起步较早，已经形成了一套较为完善的理论体系和实践模式。美国、德国等发达国家的高校普遍注重培养学生的创新能力和实践能力，通过开设创新课程、组织创新竞赛、建立创新实验室等方式，为学生提供丰富的创新实践机会。同时，国外高校还注重与企业、科研机构等合作，为学生提供实际项目参与的机会，提高学生的实践能力。
国内研究现状与发展趋势
近年来，我国在创新教育领域的研究也取得了一定的成果。国内高校普遍认识到创新教育的重要性，开始加强创新课程建设、组织创新竞赛、建立创新实验室等。同时，我国政府也出台了一系列政策，鼓励高校开展创新教育改革。然而，我国高等职业院校在创新教育方面还存在一些问题，如创新教育理念滞后、教学内容与实际需求脱节、教学方法单一等。
四、课题研究目标与内容
研究目标
（1）明确中国国际大学生创新大赛与高等职业院校课程教学一体化教学模式的内涵和特点；
（2）分析我国高等职业院校在创新教育方面存在的问题；
（3）构建中国国际大学生创新大赛与高等职业院校课程教学一体化教学模式；
（4）探讨该教学模式在提高学生创新能力和实践能力方面的效果。
研究内容
（1）中国国际大学生创新大赛与高等职业院校课程教学一体化教学模式的内涵和特点；
（2）我国高等职业院校在创新教育方面存在的问题；
（3）构建中国国际大学生创新大赛与高等职业院校课程教学一体化教学模式；
（4）探讨该教学模式在提高学生创新能力和实践能力方面的效果。
五、课题研究方法与路径
研究方法
（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解创新教育领域的研究现状和发展趋势；
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解我国高等职业院校在创新教育方面存在的问题；
（3）案例分析法：选取具有代表性的高等职业院校，对其创新教育改革实践进行案例分析；
（4）实验法：选取一定数量的高等职业院校，将其作为实验组，开展中国国际大学生创新大赛与高等职业院校课程教学一体化教学模式改革实践，并对其效果进行评估。
研究路径
（1）第一阶段：文献研究，了解创新教育领域的研究现状和发展趋势；
（2）第二阶段：调查我国高等职业院校在创新教育方面存在的问题；
（3）第三阶段：构建中国国际大学生创新大赛与高等职业院校课程教学一体化教学模式；
（4）第四阶段：选取实验组，开展改革实践，并对其效果进行评估；
（5）第五阶段：撰写研究报告，总结研究成果。
六、课题研究的预期成果与形式
预期成果
（1）形成一套系统的中国国际大学生创新大赛与高等职业院校课程教学一体化教学模式；
（2）提出我国高等职业院校创新教育改革的具体措施和建议；
（3）提高学生的创新能力和实践能力，促进高等职业教育的高质量发展。
成果形式
（1）研究报告：对研究过程和成果进行详细描述；
（2）学术论文：在国内外学术期刊发表研究成果；
（3）实践指南：为我国高等职业院校创新教育改革提供实践指导。
七、课题研究的进度安排与人员分工
进度安排
（1）2022年3月-2022年6月：文献研究、调查我国高等职业院校在创新教育方面存在的问题；
（2）2022年7月-2022年12月：构建中国国际大学生创新大赛与高等职业院校课程教学一体化教学模式；
（3）2023年1月-2023年6月：选取实验组，开展改革实践，并对其效果进行评估；
（4）2023年7月-2023年12月：撰写研究报告、学术论文和实践指南。
人员分工
（1）张华：负责课题整体研究工作的规划、组织和协调；
（2）李明：负责文献研究、调