连环画中的数学故事（说课稿）-2024-2025学年北师大版北师大版（2024）数学一年级下册.docx
连环画中的数学故事（说课稿）-2024-2025学年北师大版北师大版（2024）数学一年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
连环画中的数学故事（说课稿）-2024-2025学年北师大版北师大版（2024）数学一年级下册
课程基本信息
1.课程名称：连环画中的数学故事
2.教学年级和班级：一年级下册
3.授课时间：2024年4月10日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生观察和发现数学在连环画中的运用能力。
2.提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，增强数学学习的自信心。
4.培养学生合作交流、创新思维的能力。
学情分析
一年级下册的学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，对连环画等视觉艺术形式有着天然的亲近感。在知识层面，学生已经初步接触了数数、加减法等基础数学概念，但对数学的抽象理解和应用能力还较弱。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但往往需要教师引导和启发。在素质方面，学生的合作意识、创新精神和审美能力有待提升。
行为习惯上，一年级学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。在课程学习中，学生可能对数学的抽象性感到困惑，需要教师通过具体、形象的例子来帮助他们理解和掌握数学知识。连环画作为一种结合了文学、美术和数学的综合性艺术形式，能够有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们将抽象的数学概念与具体情境相结合，从而更好地理解和应用数学知识。因此，本节课的设计将充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过连环画中的数学故事，引导学生主动探索数学，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《北师大版一年级下册数学》教材。
2.辅助材料：准备与连环画相关的数学问题图片、数学概念图表以及相关视频。
3.实验器材：准备计数器、算盘等数学操作工具，用于学生动手操作和体验。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置黑板或白板用于展示解题过程，确保教学环境整洁有序。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对数学故事的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢看连环画吗？你们在连环画中有没有发现数学的影子？”
展示一些包含数学元素的连环画片段，让学生初步感受数学在连环画中的魅力。
简短介绍数学故事在数学学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.数学故事基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解数学故事的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解数学故事的定义，包括其主要组成元素，如数字、图形、问题等。
详细介绍数学故事中的常见数学概念，如加减法、几何图形、测量等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.数学故事案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解数学故事的特性和重要性。
过程：
选择几个经典的数学故事案例进行分析，如《阿凡提的故事》、《鲁滨逊漂流记》中的数学问题等。
详细介绍每个案例的背景、故事情节和数学问题，让学生全面了解数学故事如何融入日常生活和解决问题。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从数学故事中学习数学知识。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与数学故事相关的主题进行深入讨论，如“数学故事中的几何问题”或“数学故事中的数学游戏”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学故事的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调数学故事的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括数学故事的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调数学故事在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学知识。
7.课后作业
目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。
过程：
布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的数学故事，分析其中包含的数学知识，并尝试创作一个简单的数学故事。
学生学习效果
1.数学概念理解与应用能力提升
学生在学习过程中，通过连环画中的数学故事，对加减法、几何图形、测量等数学概念有了更直观、深入的理解。他们能够将抽象的数学知识转化为具体的故事情节，从而在实际情境中应用这些知识解