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校园生活有规则.doc

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校园生活有规则

(五年级品德与社会)

株洲市天元区银海学校刘晓

教学目标:

1、了解学校规则,认识到集体生活需要规则制约。

2、明白守纪律和守秩序关键性,提升学生遵守学校纪律自觉性。

3、初步形成规则意识,内化学校规则。

一、校园规则大搜索(课前部署,课堂交流)

1、交流导入。

大家常说,没有红灯约束,就没有绿灯自由。它表现出来就是一个规则。我们生活中四处有规则,四处讲规则,当然我们天天学习、生活校园一样也有自己规则。(板书课题)

记得课前请大家去了解、寻求我们校园中规则,都找了吗?找了同学举手示意一下。

2、学生说说自己发觉。(学生讲话)

老师概括:纪律约束、卫生讲究、注意安全、语言文字方面、学习态度要求……老师现场针对学生讲话搜集多个含有经典性规则(设想以上多个)板书在黑板上。

①上课不准说小话。

②不打架,不骂人。

③不随便拿他人东西。

④上下楼梯请靠右行。(经典校规是可能引发后果,影响正常秩序。)

看样子大家发觉校园规则还真不少呢!

3、老师展示发觉规则。

其实,不仅你们发觉了,老师也发觉了部分校园规则,我们一起看一看。(课件出示照片:拍自食堂里、走廊上、办公室、阅览室、花坛里、《小学生行为规范》等处校园规范。

4、小结:校园规则真是无处不在呀!

二、校园规则新调整

(一)讨论:你是不是认为学校规范太多,约束了我们自由呢?

1、这个要怎么做,那个又不能怎么做?同学们你们认为校规是不是很多呀?是不是认为限制了我们自由?

你认为哪些校园规范约束了自己自由?我们是民主课堂,支持大家敞快乐扉说出自己心理话,道出自己心声。

2、激励学生说出真实想法,依据学生回复适时评价。

(二)学校规则大修改:

1、既然很多同学认为校园规则太多,约束了我们自由,没关系,下面我代表校长宣告将这些规则进行重新调整!将“要”改为“不要”,将“不”改为“能够”,我们再来看看,好不好?

2、校园规则修改议案:(老师现场修改板书)

①上课能够说小话。

②能够打架,能够骂人。

③能够随便拿他人东西。

④上下楼梯不靠右行。

3、讨论:这么改行吗?修改后可能会有什么后果呢?说出理由。

4、依据学生回复小结:是啊!表面看上去,好象这些校纪校规约束了我们自由,实际上,离开了它们,我们校园生活就无法正常进行,我们健康安全就可能得不到保障。大家看看这么几则报道:(课件图文结合:楼道踩踏事件)

5、同学们我们是多么不愿意看到这么悲剧产生!是什么原因酿成呢?我们校园生活能不能离开这些规则?)

校园规则能维护学校正常秩序,同时也是同学们安全保障。

那我们还是只能将这些规则改回来咯!(老师现场重新改回来)而且要切记在心,我们读一读吧!

6、学生齐读。

三、评评我们校则

1、小结过分:同学们,既然规则这么关键,大家都遵守得好不好呢?

2、小调查(课件出示调查内容):

(1)你发觉我们学校哪些规则同学们遵守得好,哪些遵守得不够好?

首先还是说说好地方吧!

评价:

(2)你最喜爱学校哪条校规?你最不喜爱学校哪条规则?为何?

3、学生实话实说

老师愿意倾听大家心声,大胆说出来吧。同时有针对性地板书几条,如:

1严禁带零食进学校;

2严禁带玩具来学校;

3

4

5

6

(6)确实,我也有不太喜爱校规。像这两条:

1请不要践踏草地。

2小草微微笑,请你旁边绕。

相比之下,我就更喜爱第二条,少了部分生硬和强制,多部分亲切、有趣、人性化。(这是依据学生回复生成,或者学生不说老师准备。)

四、我们也来定条校规(课件显示)

1、小结过分:同学们,既然我们有这么多不喜爱,遵守得不够好学校规则。我们能不能想想措施制订几条大家都喜爱又能自觉遵守校园规则呢?

2、校规修改与创编

①分组:这么,我们分一下组好吗?先看一下你愿意选择哪一条进行修改,考虑10秒钟。

选择修改第一条同学呆会儿坐一小组来,下面依次随学生选择分组。

②明确要求(课件显示):各组发挥集体智慧,达成一致意见,将结论写下来,我们将会组织全部同学举手表决,选出呼声最高前三名递交给校长,争取取得学校同意。

③学生讨论修改,老师巡视了解搜集。

④老师组织评价。各组将修改和制订规则用写在一张大卡纸上。全班同学表决:你喜爱并能够遵守请举手。现场统计,评选出支持人数最多两条。

⑤同学大家看,有收获!我们做了一回银海小主人,给学校提出了自己提议。老师将把我们制订校园规则呈交给校长。

五、总结升华:规则也漂亮

同学们,确实,没有规矩不成方圆。规则能

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