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以微课为翼，构建初中数学生动课堂的创新探索与实践
一、引言
1.1研究背景
在当今教育领域，初中数学作为基础教育的重要组成部分，其教学质量和效果一直备受关注。然而，当前初中数学教学现状仍存在一些亟待解决的问题。传统教学模式下，教师往往占据主导地位，采用“满堂灌”的教学方式，过度注重知识的传授，却忽视了学生在学习中的主体地位以及个体差异。这种教学方式使得学生大多处于被动接受知识的状态，缺乏自主思考和探索的机会，难以充分发挥学习的自觉主动性。
初中生正处于抽象思维快速发展的阶段，对于抽象的数学知识，他们需要具体、形象、生动的情境作为理解的支撑。但在实际教学中，许多教师未能充分认识到这一点。在
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