五年级下册科学《物体在水中是沉还是浮》教学实录教科版.doc

五年级下册科学《物体在水中是沉还是浮》教学实录教科版 五年级下册科学《物体在水中是沉还是浮》教学实录教科版 教材：教科版小学科学五年级下册第一单元  一．定“沉浮”，展“操作”  师：物体放入水中会出现什么现象？  生：有些会沉入水底，有些浮在水面。  师：今天我们就一起来学习物体在水中是沉还是浮（板书课题）  师：怎样才算沉，怎么才算浮呢？  生1：水面上的是浮，水底的是沉  生2：我认为在水中也是沉  师：我们来看看科学的界定标准是这样的：只要物体不沉入水底，说明这个物体是浮的。  师：老师手里有3个物体，它们分别是小砖块、木块、塑料块，看看这3个物体在水中是沉还是浮？  师演示3个物体分别轻轻地从水面放入水里，生观察沉浮  师：你看到了什么？  生1：我看到小砖块沉入水底  生2：我看到塑料块浮在水面  生3：我看到小木块也浮在水面上  师：那你们刚才有没注意到老师刚才强调了什么？  生1：要把一个物体放在水面上，然后放入水里  生2：要轻轻地放  二．做猜想，验沉浮  师：同学们要记住这两点，带入以下的实验中。请实验员到老师这里领材料，领取材料之后，然后把它们对照记录单依次放在木板上。  生领材料  师：在放入水中之前，我们先来预测一下它们在水中是沉还是浮，把想到的理由写在记录单上。  生预测物体在水中的沉浮  生依次说预测及预测的理由。  师：那到底我们的预测结果对还是不对呢？怎么办？用实验来说话。在实验之前，我请同学来读一下实验要求。  学生实验，教师巡视指导  师：我们先请最先完成实验的两个小组来汇报？  生1：我们第3小组测得结果：小石块是沉，泡沫块浮，回形针沉，蜡烛浮，带盖的空瓶浮，萝卜浮，橡皮沉  生2：我们第:4小组测得结果：小石块沉，泡沫塑料块浮，回形针沉，蜡烛是浮，带盖的空瓶是浮，萝卜浮，橡皮是沉的。  师：和刚才这组汇报的结果是一样的，那你们的结果和他们一样吗？  生：一样的  三．同材料，改因素  师：一样的结果再次证明了物体在水中有沉也有浮，那我们就要想，物体在水中的沉浮到底跟什么因素有关呢？  生1：可能与物体的重量有关（师板书：重量）  生2：可能与材料有关（师板书：材料）  生3：跟物体是空心还是实心有关，与封闭不封闭有关（师板书：是否空心）  生4：可能与物体的大小有关（师板书：体积）  师：影响沉浮的因素很多，本节课我们就先来改变体积和重量这两个因素，来看看结果会是怎么样。  师：你有什么方法改变它们？  生1：塞上其它的材质，使它的重量增加。  师：我说的是怎样改变体积和重量？塞上其它材质，可以吗？  生2：不行，塞上其它的材质，这样材料就会改变了  师：我们要同种材料（板书：同种材料构成的物体）  师：我们刚才说增加体积和重量，我们还可以？  生：减少体积和重量  师：给你一块橡皮，你准备怎么做？  生：把它切成两半  师：我每组发给你们一把小刀，请注意安全，在小木板上进行操作。在操作之前，我们大家先来默读一下实验要求。  学生实验，教师巡视指导。（实验共8分钟）  师：哪组先来汇报？  生1：橡皮没切是沉的，切成一半是沉的，切成四分之一也是沉的，切成八分之一也是沉的，切成更小的也是沉的。  生2：我们小组实验结果是白萝卜没切是浮的，白萝卜切成一半是浮的，白萝卜切成四分之一还是浮的，白萝卜切成八分之一还是浮的，白萝卜切成更小的还是浮的。  师：你们的意见一样吗？  生3：不一样的，我们组的白萝卜没切是浮的，切成一半是沉的，切成四分之一沉的，切成八分之一还是沉的，切成更小的还是沉的。  师：小组内有不同意见吗？  生4：白萝卜在水中，并没有完全地沉到水底，所以白萝卜算是浮的，应该是所有都是浮的。  师：沉浮的标准一开始，她就已经知道了，没有沉到底部的都算是浮的。  生5：我们组白萝卜没切是浮的，白萝卜切成一半是浮的，白萝卜切成四分之一是沉的，白萝卜切成八分之一是沉的，白萝卜切成更小的还是沉的。  师：我们拿他们组的白萝卜来看看，你们组还没沉到水底，应该算浮的。  生6：我们组白萝卜没切是浮的，切成一半是浮的，切成四分之一是:浮的，切成八分之一是浮的，切成更小的变成沉的。  师：有5组的白萝卜是浮的，有4组