《笋芽儿》教学设计.doc

PAGE PAGE 2 基于标准的教学设计 《笋芽儿》教学设计 教材来源：小学二年级《语文》教科书 /人民教育出版社2012年版 内容来源：小学二年级《语文（下册）》第一组 主 题: 春天的发现 课 时：第2课时 授课对象：二年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 (3)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 2．教材分析 《笋芽儿》是一篇你人的童话散文。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身分发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。 3．学情分析 小学二年级的学生喜欢阅读，思维活跃，喜欢朗读、表达，有强烈的表现欲望，有一定的朗读速度，想象力丰富。对于文本教学，我想引导学生从生活入手，更多的是让课本和生活联系起来，让学生不会感到学习课文是一件很枯燥的事情。 教学目标 1、我能正确认读本课的词语，会写“笋”。 2、我会正确流利有感情地朗读课文。 评价任务 1.不用借助拼音能认识词语，会写“笋”。 2.通过教师示范读、个别学生读等方式做到读准字音，读通句子，有感情。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 （2分钟） 活动一 1.谈话、复习，导入新课。 2.指导书写“笋”。 （达成目标一） 导入新课，激发兴趣。 （评价任务一） 环节二 教师范读 （3分钟） 活动一 1.教师范读课文，提出听读要求。 2.学生听读，试着回答问题。 （达成目标二） 通过教师范读，学生边听边想，找出答案。 （评价任务二） 环节三 指导朗读 （13分钟） 活动一 春雨姑娘是怎么呼唤笋芽儿的指导朗读。 试着模仿春雨姑娘的语气朗读。 活动二 1.简单交流朗读方法。 2.教师根据学生朗读其它段落。（达成目标二） 活动三 笋芽儿的成长除了因为有大家的帮助，还因为他自己也努力，奋发向上。 （达成目标二） 读准字音，做到有感情朗读。 （评价任务二） 知道笋芽儿的成长过程，明白要积极努力、分发向上（评价任务二） 环节四 再读课文 （2分钟） 活动一 带着对笋芽儿的喜爱、敬佩再来读读课文？ （达成目标二） 全班交流。 （评价任务二） 附：板书设计 3、笋芽儿 笋 奋发努力