2025【宁波余姚市小学语文教学中多媒体的应用情况调研分析报告附问卷7700字】.doc

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宁波余姚市小学语文教学中多媒体的应用情况调研分析报告

目录

TOC\o1-3\h\z\u一、绪论 1

（一）研究背景及意义 1

（二）研究现状 2

（三）研究方法 2

二、多媒体在宁波余姚市小学语文教学应用现状调查 3

（一）调查对象 3

（二）调查问卷和访谈设计 4

（三）调查结果与分析 4

三、多媒体在宁波余姚市小学语文教学中存在的问题及原因分析 10

（一）多媒体在宁波余姚市小学语文教学中存在的问题 10

（二）多媒体在宁波余姚市小学语文教学中存在问题的原因分析 11

四、多媒体在宁波余姚市小学语文教学中的改进策略 13

（一）学校层面 13

（二）多媒体教学工具层面 14

（三）教师层面 15

五、结语 17

参考文献 18

附录 19

一、绪论

（一）研究背景

语文学科具有工具性和人文性，强调学生阅读和体验语言方面的能力，学生可以感受语言的美，在良好的文化氛围中学习，可以塑造情感。直接在语文课堂中运用多媒体，就会使得语文本身的美感有所减少，因此，教师在使用多媒体时，还应该将课堂内容融入进去，同时，不能总是依赖多媒体技术，应该将讲学内容放在首位，辅以必要的多媒体技术(张晨宇,李雪婷,王东,2022)。但在实践中发现，由于小学教师认识和应用上的误区，在多媒体技术的使用过程中，存在着技术操作失误、课件制作技能欠缺、教学方面的缺陷等问题。对于这些问题，找到对应的策略，为多媒体在宁波余姚市小学语文教学中的应用提供参考。

（二）研究意义

1、理论意义

人类交流的工具当中就有语言。语文这一学科本来就是对我们传统文化的一种继承和学习，同时还蕴含许多生活道理，对人有深远的教育意义。小学生的语言、写作和阅读意识正在逐步形成(刘媛娜,陈伟康,杨欣怡,2023)。多媒体技术的应用可以提高小学语文教学的效率，使学生更容易掌握学习方法，多媒体技术在小学语文教学中得到了广泛的应用，但它只是教学的辅助材料，不能完全替代学生获得的知识。通过此次调查，能够找到宁波余姚市小学语文教学中多媒体应用存在的弊端和缘由。

实践意义。

通过分析小学语文教学中多媒体应用的真实情况，发现存在的问题，从而找出原因，提出解决办法并得出相应结论，帮助小学语文教师规避在使用多媒体的过程中出现许多问题。通过本研究，我们可以提高对多媒体实施的熟悉程度，减少小学语文教师在使用多媒体方面的诸多不足，从而提高小学语文的学习效果。

（二）研究现状

通过阅读和梳理相关文献，具体研究可以分为以下几个方面。

多媒体课件在教学中有明显的长处。当多媒体首次引入教室时，许多学者被其优势所吸引，开始对其进行研究。赵俊杰,黄子涛,吴雅在她的研究中关注到在教学过程中运用多媒体技术可以出现一个新的教学模式，不仅提高了学生学习语文的积极性，还突出了教学的重难点。更为重要的是可以调动学生的非智力因素，使学生愿意找寻信息，通过情境的创设，可以让学生有更深刻的情感体会与领悟。

二是研究多媒体课件在小学语文教学中的缺陷。孙柏宇,何嘉文,胡琪提到，在多媒体的设计方面，多数教师都没有进行深入的挖掘，只是与课文中的教学内容相对应，而对文本的挖掘并不深化。因此，我们应该对多媒体教学的优缺点有一个正确且充分的认识，进而可以扬长避短，实现有效教学(高浩然,郭萧云,林彦博)。

三是对多媒体课件在小学语文教学中的使用情况进行研究。朱晓民则认为课堂中使用的多媒体教师要在使用的时间与使用量方面加以控制，同时制作的多媒体课件质量也是影响教学效果的一个关键因素。因此马志峰,冯天赐,邓凯曾经说到，老师制作课件之前要充分了解教材，设置的教学内容和课件要突出重难点。

上述文字中不难看出，学者们从不同方面对多媒体在语文教学中的应用进行了大量研究。

（三）研究方法

一是文献研究法。利用中国知网进行检索，收集多媒体技术在小学语文教学中的应用状况、有效运用的方法策略、运用中出现的问题和应遵守的原则等相关文献，从而通过梳理，为本课题的研究奠定理论基础。

二是观察法。观察法也是一种重要的方法，操作步骤是依据一定的研究目的，直接观察所要研究的事物。该生通过一学期的实习，记录了教师运用多媒体教学的情况，也发现了多媒体语在文教学中存在的问题。

三是访谈调查法。调查浙江余姚市小学语文教学中多媒体应用情况、确定了访谈提纲，并对其语文教师进行访谈。

四是问卷调查法。问卷从教师和学生两方面展开。通过教师和学生对多媒体教学的态度、多媒体教学的使用情况和效果、多媒体课件的由来等方面，设计了两份问卷。

该生采用的观察法、访谈法、问卷调查法三种教育研究方法，能够充分科学地分析多媒体在宁波余姚市小学语文教学应用存在的