学生“一对一”谈心谈话记录表.docx
西青区育英小学
学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名
··嘉
性别
班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
赵玲飒
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持
实事求事的原则。
谈话
具体
内容
1.了解家庭情况，给予关心。
2.要求在他不开心的时候坚持每天写日记，记录自己当天的心理状态
和思想深刻体悟。或者告诉老师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在心
理。
3.多与同学加强交流与合作，一起玩耍。
4.学习上存在哪些问题?需要哪些帮助?
5.让班上优异的学生结对帮扶。
谈话效果
经过两周的时间，她的心情逐渐高兴了起来，脸上多了一些笑容，经
常看见与其他同学一起玩耍。
西青区育英小学
学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名
··侄
性别
班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
赵玲飒
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
我们都很喜欢他，而且都对他很欣赏，尽管成绩不是很好，但在这个
物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的.这点我们很高兴。
谈话
具体
内容
1.先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问题的产生与心里社会因素
关系密切
2.通过交谈，了解到因为他性格比较内向，品势与父母就缺少沟通，
大此父母对他的成绩和心理状态不太了解。简单地以为他成绩还可
以。父母把希望寄托在他身上，同时也对对他提出了其它更高的要求。3.尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的实际情况，减轻这长期以
来的精神压力。
谈话效果
通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢地与他一起寻找问
题的根源，了解他的心里状况，效果更好。
西青区育英小学
学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名
··伟
性别
班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
赵玲飒
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对语
文兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。
谈话
具体
内容
要讨论改进学习方法、增强自信心。因为学习成绩的下滑是他懒惰
的原因，所以，这个阶段与他一起寻找提高学习成绩的方法、
1.自己制定一个严格的作息时间表。
2.让班上学习成绩好的同学对他进行一对一的帮助。
3.有点滴的进步的时候，及时地肯定鼓励自己。
4.及时预习复习，合理利用时间。
谈话效果
这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点
地增强他的自信心。谈话中他很自信。
西青区育英小学
学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名
··宇
性别
班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
赵玲飒
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
该生整体表现还可以，但仍然存有一些不足，如有时做事只有三分钟
热度，上课听课效率有点低。
谈话
具体
内容
1.了解学生情况，给予关心，询问为什么喜欢上网。
2.讲网络的危害，要适时适度的上网。
3.与父母通话：让父母了解求助者的现实情况和真正的内心状况，使父母能更真实的了解孩子。希望在他计划控制减少上网时间这个阶段让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压力，并不断地鼓励他。
4.建议父母多与孩子沟通交流，关注孩子的内心需要。
谈话效果
通过交谈初步了解家庭背景、环境等情况，慢慢地与他一起寻找问题
的根源，了解他的心里状况。效果良好。
西青区育英小学
学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名
··硕
性别
班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
赵玲飒
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
该生学习成绩属于中上水平，上课听讲比较认真，性格叶比较活泼，
就是比较爱动，有一些小毛病。
谈话
具体
内容
1.与之谈话，发现原因：由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃
亏，使他在家庭、在同伴种慢慢变得像个“小皇帝。别人说不得他，
碰不得他，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心。
不接受别人的意见。
2.向家长反映该生在校的表现，表明教育好其儿子的心意。
3.与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿。
4.让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个
受同学欢迎的人。
5.支出继续努力的方向，继续自我监督与控制。
谈话效果
这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点
地增强他的自信心。谈话中他很自信。
西青区育英小学
学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名
··君
性别