课题申报参考：文明互鉴视域下大学英语教育与中华文化国际传播共进研究.docx
研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
《文明互鉴视域下大学英语教育与中华文化国际传播共进研究》
课题设计论证
文明互鉴视域下大学英语教育与中华文化国际传播共进研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
1.研究现状
大学英语教育研究：近年来，大学英语教育研究主要集中在教学模式改革、课程体系建设、学生能力培养等方面，强调英语的工具性和人文性，但对如何将中华文化融入英语教学，提升学生文化自信和跨文化交际能力的研究相对不足。
中华文化国际传播研究：中华文化国际传播研究多集中于传播策略、传播渠道、传播效果等方面，关注如何讲好中国故事，但对如何利用大学英语教育平台，培养具有国际视野和跨文化交际能力的中华文化传播者的研究尚显薄弱。
文明互鉴研究：文明互鉴研究近年来逐渐兴起，强调不同文明之间的平等对话、交流互鉴，但对如何将文明互鉴理念融入大学英语教育，促进中华文化国际传播的研究还处于起步阶段。
2.选题意义
响应国家战略需求：本课题研究响应国家“文化强国”战略和“一带一路”倡议，探索大学英语教育与中华文化国际传播共进的有效路径，为提升国家文化软实力和国际话语权提供智力支持。
推动大学英语教育改革：本课题研究将中华文化融入大学英语教育，丰富教学内容，创新教学方法，推动大学英语教育改革，培养具有国际视野和跨文化交际能力的复合型人才。
促进中华文化国际传播：本课题研究探索利用大学英语教育平台，培养中华文化传播者，创新传播方式，提升传播效果，促进中华文化走向世界。
3.研究价值
理论价值：本课题研究将文明互鉴理念引入大学英语教育领域，构建大学英语教育与中华文化国际传播共进的理论框架，丰富相关理论研究。
实践价值：本课题研究将理论与实践相结合，探索大学英语教育与中华文化国际传播共进的具体路径和方法，为高校开展相关工作提供参考和借鉴。
二、研究目标、研究内容、重要观点
1.研究目标
构建文明互鉴视域下大学英语教育与中华文化国际传播共进的理论框架。
探索大学英语教育与中华文化国际传播共进的有效路径和方法。
提出促进大学英语教育与中华文化国际传播共进的政策建议。
2.研究内容
文明互鉴视域下大学英语教育与中华文化国际传播共进的理论基础：分析文明互鉴、大学英语教育、中华文化国际传播三者之间的关系，构建理论框架。
大学英语教育中中华文化融入的现状与问题：调查分析当前大学英语教育中中华文化融入的现状、存在的问题及其原因。
大学英语教育与中华文化国际传播共进的路径与方法：从课程设置、教材编写、教学方法、教师队伍建设等方面探索共进路径和方法。
大学英语教育与中华文化国际传播共进的案例分析：选取典型案例进行分析，总结经验教训，为其他高校提供参考。
促进大学英语教育与中华文化国际传播共进的政策建议：从国家、高校、教师等层面提出政策建议。
3.重要观点
大学英语教育与中华文化国际传播是相辅相成、相互促进的关系。
文明互鉴理念为大学英语教育与中华文化国际传播共进提供了新的思路和方法。
将中华文化融入大学英语教育，有利于提升学生的文化自信和跨文化交际能力。
利用大学英语教育平台，可以培养具有国际视野和跨文化交际能力的中华文化传播者。
三、研究思路、研究方法、创新之处
1.研究思路
以文明互鉴理念为指导，以大学英语教育为平台，以中华文化国际传播为目标，采用文献研究、调查研究、案例分析等方法，构建理论框架，探索共进路径，提出政策建议。
2.研究方法
文献研究法：查阅国内外相关文献，了解研究现状，梳理理论基础。
调查研究法：设计问卷和访谈提纲，调查分析大学英语教育中中华文化融入的现状和问题。
案例分析法：选取典型案例进行分析，总结经验教训，为其他高校提供参考。
比较研究法：比较分析国内外大学英语教育与文化传播的成功经验，借鉴其有益做法。
3.创新之处
研究视角创新：将文明互鉴理念引入大学英语教育领域，构建大学英语教育与中华文化国际传播共进的理论框架。
研究内容创新：聚焦大学英语教育与中华文化国际传播共进的路径和方法，提出具有可操作性的政策建议。
研究方法创新：采用多种研究方法，将理论研究与实证研究相结合，提高研究的科学性和可靠性。
四、研究基础、条件保障、研究步骤
1.研究基础
课题组成员长期从事大学英语教学和研究工作，具有丰富的教学经验和科研能力。
课题组成员已发表相关学术论文多篇，并参与相关课题研究，积累了丰富的研究经验。
课题组成员与国内外相关专家学者保持密切联系，能够及时获取最新研究成果。
2.条件保障
课题组成员所在高校高度重视科研工作，为课题研究提供