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25 玲玲的画 公开课教学设计.doc

发布:2018-09-28约3.16千字共8页下载文档
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25 《玲玲的画》第一课时教学设计 王夏怡 一、??? 学习目标 1、认“玲、详”等15个生字,会写“画”这个生字。正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。 2、运用抓住重点词句的方法理解课文内容,运用分角色朗读、 想象的方法体会人物情感的变化,运用创设情境的方法引导学生进一步感悟课文蕴涵的道理。 3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 二、学习重难点 1、抓住重点词句理解课文内容,体会人物情感的变化,练习有感情地朗读。 2、体会爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。 三、教学准备 教师:课件、玲玲的头像、玲玲的画的图片。 学生:读熟课文。 四、教学过程 一、??? 导入课题 1、同学们,你们喜欢画画吗?(喜欢)有个小朋友和大家一样也喜欢画画,她叫玲玲,伸出手和老师一起写她的名字,[板书:玲玲]一起来跟新朋友打个招呼。(生读:玲玲)老师听到大家把第二个“玲”读轻声,很准确。放开声音,再读一遍。 2、今天我们学习的课文就是玲玲画画的故事![补齐课题]齐读课题:25 玲玲的画。 3、请同学们打开语文书31页,自己读课文,把字音读准确,把句子读通顺。 二、??? 学习生词新字 (一)学习生词 1、[出示生词]同学们,这是本课的生词,自己先读一读。 2、谁来当小老师领读。(小老师:大家好,我是*老师,请大家跟我声音洪亮/清清楚楚/认真仔细地读……) 3、[“催”变红]谁来读,你知道课文中是谁“催”谁干什么?能用“催”组个词吗? 4、[变红“叭的一下”]这个词在读的时候,你想提醒大家注意什么?谁再来读。 师:它表示声音,在课文中是水彩笔掉到纸上的声音。一起读。 (二)游戏巩固 1、猜词语 (1)下面,我们来做个游戏,你能看图或根据老师的动作来猜词语吗?认真看,看谁猜得又准又快。 ①?? 第一个:懒洋洋。 = 2 \* GB3 ②第二个:(看图)评奖 = 3 \* GB3 ③第三个:(看图)报纸 师:大家猜得又快又准。 2、让我们再来一起再来读一下词语吧! (三)生字 1、[出示生字]同学们,这是本课的生字,同位两个互相读一读。 2、哪对同位想来读?你们想怎么读? 3、仔细观察,你发现了什么?(第一、二行是左右结构的字,第三行是上下结构的字,第四行是独体字。)对,当生字大量出现时,我们就可以通过对字的结构进行归类,来识记生字。 4、你记住这些生字了吗?让我们开火车来读读吧。 三、接读课文、整体感知 1、生字读得不错,下面我们来接读课文,课文有几个自然段?(9个) 这样,1、2、3自然段谁来读?4、5、6自然段谁来读? 7、8自然段谁来读? 9自然段推荐一位咱班朗读最好的同学读。 2、听的同学想给读的同学提些什么建议? (如:字音读准)这个建议很好,你觉得应该特别注意哪个字的读音? 3、老师也想给听的同学提个建议,请你们认真听、边听边思考:玲玲画画的这天晚上发生了一件什么事? 4、谁能用自己的话说一说这天晚上发生了一件什么事?(玲玲画好的画被水彩笔弄脏了) 四、学习课文 (一)学习第一自然段 1、玲玲画了一幅特别好看的画,[大屏幕上出示玲玲的画]明天她就要拿这幅画去参加评奖了,多么令人高兴的一件事,谁来读读这一段。[出示第一自然段] 2、假如你现在就是玲玲,手中的书就是你的画,请你来端详一下这幅画。[“端详”变出底色] 3、我发现大家都在仔细看了又看,这就叫“端详” [出示泡泡语 端详:认真地看]。 4、看到这幅画,玲玲会想些什么?是呀,玲玲此时非常得意。(贴板书:得意) 5、谁能体会着玲玲这时的心情再来读读这段话。 师:看得出,你很得意。 (二)学习二、三自然段 1、玲玲为了画好这幅参加评奖的画,已经忙到很晚了,爸爸是怎样说的,玲玲又是怎样回答的?同位两个,一个当爸爸,一个当玲玲,读读他们的对话。 2、谁愿当爸爸,谁愿当玲玲。现在你就是爸爸,你就是玲玲。大家注意听,他们说了些什么。 3、①我们来问问爸爸:看到女儿画到这么晚,你怎么想? ②师:你对玲玲十分关心,能不能带着对女儿的关心再催催她? ③想想平时,父母是怎样催促我们的?谁还想当爸爸再催催女儿? 4、下面男生当爸爸,女生当玲玲,再来读读他们的对话。 (三)学习四、五、六自然段 1、可就在这时,意外发生了,水彩笔叭的一下摔到了纸上,把画弄脏了,如果你就是玲玲,现在会怎么样?(会哭起来) ①??师:是呀,好不容易画好的画脏了,此时她非常伤心。(贴板书:伤心) ②??师:她会怎样想?(另,就是再的意思。)为什么来不及?(生答) ③?? 玲玲既伤心又着急,谁能带着这种心情读读玲玲的话吗? 2、师渲染:玲玲,这是你最喜欢的一幅画,明天就要参加评奖了,可现在被弄脏了,这句话怎么读?(生再齐读) (四)学习七、八段 1、这可是玲玲一晚上的心血啊!不经意被水彩笔弄脏了,
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