民主政治的扩展——第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评比参赛教案.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 姓名：李 勤 学校：江苏省镇江市丹徒新区江苏省大港中学 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一．教案背景 1、面向学生：(中学 □小学 2、学科：历史 3、教学对象：高中一年级 4、课时：1课时 5、学生课前准备： 预习新课内容，要求思考：法、德两国的民主政治分别是在怎样的背景下，什么时候通过什么方式而确立的？ 6．教具：多媒体教学设备、教学课件。 二．教学课题 1、课题： 《民主政治的扩展》 2、教材： 新课程标准教科书必修一第128-132页（本教案参阅人民版） 3、课标要求： 知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。 三．教材分析 【教学内容】 新课程标准教科书必修一专题七第3课（本教案参阅人民版） 【内容分析】 本课的教学是对学生前两节课学习内容的一个提升。本教材主要包括两个方面的主要内容：一是“法兰西共和之路”；二是“德意志的君主立宪制”。法兰西与德意志是欧洲大陆的两个最主要的国家，随着这两个国家的资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。法、德等国制定的一法典，成为欧洲和亚、非、美洲许多国家和地区的立法样板。学生对法兰西与德国史的了解更侧重于他们的革命与统一斗争，很少有途径对两个国家的宪法进行较为全面的了解。由于法兰西与德国历史发展纷繁复杂，学生难以把握两个国家的宪政发展脉络，但学生初步具备把两国宪法进行比较的基础知识与能力，初步具备与现实相联系反思两国国宪法的基础知识与能力。发现历史 感受历史 探究历史 运用多媒体教学，逐渐引导学生参与课堂学习。在教学方面，力求达到“润物细无声”的境界。因为能力、方法、情感目标的达成，不是完全靠灌输就能解决的。 五．教学过程 ●导入新课 【发现历史】 多媒体展示人物图片 百度图片：本·拉登/it/u=1915727588,3582038331fm=52gp=0.jpg 萨达姆/mmsource/image/2002-4-9/oil.jpg 卡扎菲/world/2005-09/16/xin_082090216152771823831.jpg 教师讲述：这三位人物都曾被人们认为是反美英雄，但结局都很悲惨。美国动辄拿人权、民主说事，企图向全世界输出美国式民主。之前我们已经学习过了美国的政体，那今天我们就来看看法国和德国的政体与美国究竟有何不同。 ●新课讲授 【感受历史】 一、从《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的文字内容去感受。 师生活动1：角色体验，利用知识树归纳两部宪法的内容。1882年3月，日本政府为了制定一部满足帝国统治的宪法，专门派出以伊藤博文为首的“宪法考察团”去欧洲考察。 他们分别到了德国和法国。通过亲身体验，感受到了两国政体的差异。 多媒体展示材料 1、《德意志帝国宪法》法律条款 第二条 联邦领土，由德意志各邦构成之。 第十一条 ……皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和…… 第十二条 联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝…… 第十五条 联邦议会主席职位及其事务的领导权属于由皇帝任命的帝国宰相…… 第十七条 建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝。 第十八条 皇帝委派官吏，命令他们宣誓效忠帝国，并在必要的情况下，命令他们退职… … （节选自百度百科/view/1499107.htm） 2、《法兰西第三共和国宪法》法律条款 (1)立法权由众议院和参议院两院行使。参议院由间接选举产生，众议院用普选方式选出(妇女、军人无投票权)。 (2)行政权由总统和内阁掌握。共和国总统由参众两院联合组成的国民议会依绝对多数票选出，任期七年，可连选连任。总统是国家元首、军队最高统帅。总统与参众两院议员共有创议法律之权。总统征得参议院同意后，可解散尚未届满的众议院。内阁部长由总统任命。总统的命令须经各部部长副署。总统和内阁部长共向议会负责。 （节选自百度百科/view/1223275.htm） （设计说明：本节内容是上两节内容的提高和升华，所以课标的要求一定要有充分的历史事实作铺垫，借助宪法具体的法律条款，便于学生理解和总结宪法内容，有助于培养学生“论从史出，史论结合”的原则，有助于学生打好“三维目标”的基础，同时知识树学习法是历史学习的一个比较有效的方法，便于知识的系统整理，也便于发现历史的内在规律。） 二、从图片、乐曲中去感受 多媒体展示材料 德国，特别是普鲁士，是一个倒立着的金字塔。牢牢埋在地里的塔尖是普鲁士士兵头盔上的尖铁，一切都由它托着。——威廉?李卜克内西 普鲁士军帽（百度图片/2f/7