论农村学前教育.pdf

精品文档（可编辑） 值得下载 论农村学前教育 随着经济的发展，人民生活水平的日益提高，以及义务 教育普及的完成，农村学前教育越来越受到人们的重视。在 这种形势下，农村幼儿教育也得到了前所未有的高速发展， 各地也出台了相应的支持农村幼儿教育发展的政策，法规。 农村幼儿园也如雨后春笋，在新形势新环境中蓬勃发展。也 正是在这种势头下，农村幼儿园存在的诸多问题也日益显现 出来。下面笔者就农村学前教育的现状作简要概述： 一、当前农村学前教育存在的问题 1.幼儿教育小学化 现在不论是城市还是农村人们越来越重视教育，正如 邓小平同志曾说过的那样，教育要从娃娃抓起，现在的农村 人也有了这一意识，知识改变命运，但是具体操作起来却不 免有些“急功近利”，出现偏差。不管是老师还是家长就想 着孩子一口吃个胖子，于是出现了幼儿园教育小学化现象。 其实教育部在 《关于规范幼儿园保育保教工作的通知》中明 确提到：幼儿教育要遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，科 学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日生活，要坚 持以游戏为基本活动，灵活应用多种形式，锻炼幼儿强健体 魄，激发探究幼儿学习欲望和兴趣，养成 良好的品德和行为 1 / 5 精品文档（可编辑） 值得下载 习惯。但事实是，由于农村教育资源的严重匮乏，农村幼儿 园普遍存在幼儿园小学化现象，幼儿园重视生源看中社会评 价，很多家长认为孩子会认字，会说单词，会算算数这才是 幼教，才能是叫做上学，才是学到本领。 2.教师素质良莠不齐，普遍低下 在农村，学前教育虽得到了发展，但有待完善。在国 家对农村学前教育投入不足的情况下，给不少人投机找到了 机会，于是一些不合格，不规范的幼儿园在这种情况下“孕 育而生”，简陋的屋舍 （民房，农家院），水平低下的师资 （很 多都是初中毕业生，甚至仅仅是认识字），这些幼儿园的教 师学历水平不高甚至学历不合格且没有受过专业训练和系 统的幼儿教育培训和实践锻炼。所以在教学上就不能有明确 的目标，也没有按照教育对象的身心发展规律去授课。教师 在分析教材时也就不能充分挖掘其多方面的教育价值。 再者，教师收入水平低，待遇不好，每月几百元的工 资收入，再加上很多权益得不到保障，使他们的生活十分艰 辛，工作积极性不高，所有这些因素严重影响了幼教队伍水 平的提高以及发展壮大。 3.家长不配合 就笔者所在区域，就明显存在以下两方面情况： 其一，幼儿家长常年外出务工，留下幼儿由爷爷奶奶 照顾，即使个别在家的父母，由于孩子特别多，分身乏术， 2 / 5 精品文档（可编辑） 值得下载 所以幼儿园更应该叫做他们的托儿所。为什么这么说，是因 为每个监护人都带特别多的小孩，还有农活儿，他们的精力 却是有限，所以家长们就认为，把孩子往园内一送交给老师， 家长们就可以忙自己的事去了，一天对孩子不闻不问。很难 达到学校与家庭共同教育、合作教育的目的。 其二，大部分在家带孩子的家长不识字，所以园里和 家长的一些沟通就不能达成共识。所以园内的一些新举措， 对幼儿的一些好的建议就得不到家长的响应。 4.大班化教学 不论是公办幼儿园还是私立幼儿园，由于房源的紧 张，师源的匮乏，就造成了农村幼儿园班级容纳学生过多这 一现状。这一现象给我们幼儿教师，带来了很大的困难，不 能兼顾每位幼儿的身心。幼儿也就很难得到个性而全面的发 展。 二、针对农村学前教育存在的问题应采取的对策 1.提高办园准入条件，加强幼儿园管理 笔者认为，应将学前教育纳入义务教育之列，让幼儿 园管理更系统、更规范。这样一来，幼儿园管理就会注重教 学研究，就会提高教育质量，这样也就可以保障幼儿园教师 在各方面的权利与义务，落实好教师待遇，解决幼儿教师的 福利权益，稳定幼儿教师队伍。同时，加强办园准入条件， 严把质量关。