山东滨州2014年下初中语文研讨会资料：辨析并修改病句教学设计(邹平长山一中).doc

单位：邹平县长山镇第一初级中学 课题：辨析并修改病句 教学设计： 辨析并修改病句 邹平长山镇第一初级中学 教学目标： 1、学生在自主、合作、探究的学习中，归纳总结病句的八种类型。 2、学生能准确地辨析病句的类型，并能用“增、删、调、换”的方法修改病句。 3、学生在口语交际和写作中能准确规范地表情达意。 教学重点难点： 重点：学生在合作、探究中归纳病句的八种类型，会修改病句。 难点：学生能在口语交际和写作中准确规范地表情达意。 教学过程： 导入 今天我们当一次医生，假如你在急诊室，来一位病人。这个病人有些与众不同，看！你能看出这个病人那个地方有毛病吗？ 课件显示： 傍晚时分，我和姐姐来到一座大山脚下。我们开始向上攀登。爬着爬着，我们看见周围开着一朵朵白花，真是五颜六色。攀到山腰，红花渐渐多起来了，它们红得那么鲜艳，艳丽极了。 学生齐读句子。 找出语段中的毛病。 （“白色”，怎么“五颜六色” （“鲜艳”和“艳丽极了”重复） 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的 。 二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主要动词） 四、辨析病句类型 1、学生自主学习——病例分析 教师发放学案，运用辨析病句的方法自主辨析病句，并总结病句类型。 病例分析 第一种类型： 例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 例2：全校师生积极开展“献爱心”。 第二种类型： 例3：数学对我不感兴趣。 例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 第三种类型: 例5：他那锐利的眼睛投向了人群。 例6：一部分同学端正了学习目的。 注意： “有无”“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能前后呼应就出错。 例：内容正确与否是衡量作品的一个重要标准。 第四种类型： 例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。 例8：李大爷老了，头上的头发全白了。 注意：“目的是为了” “约……左右 “更加变本加厉”“让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训” 第五种类型： 例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。 第六种类型： 例11：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。 注意： 概数前不能加上“最多”“ 最高”“最低”“至少”“超过”等一类词；表示数目的降低、减少、缩小、下降时不能用倍数，应该用分数来表示。 第七种类型： 例12、 我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范。的现象。 第八种类型： 例13、一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 例14、止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 2、学生小组合作、探究。 学生以小组为单位，归纳概括病句的类型，用四字短语命名。 3、师生共同整理归纳。 课件显示： 成分残缺 否定不当 词序不当 前后矛盾 搭配不当 并列不当 重复多余 结构混乱 4、辨析下面病句的类型——行医诊断 学生根据上面总结的病句的类型，尝试辨析下面的病句，指出病句的类型。 课件显示： 1、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。 2、全校师生积极开展“献爱心”。 3、凉茶已经成为第一个广东省“食品文化遗产 ”。 4、这件事的具体详情以后再告诉你。 五、修改病句——对症下药 我们对这些病句应该怎样修改，使之成为通顺流畅的句子，准确地表情达意。 课件显示： 修改病句的方法 改一改：四字诀“增”、“删”、“调”、“换”。 增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分） 调（调整字词顺序）、换（更换不恰当的字词） 查一查：进行复查（是否通顺、有无新语病） 2、练习 课件显示： 2、这件事的具体详情以后再告诉你。 （重复多余） 删去“具体” 修改方法： 删 （删多余的部分） 我们在刚才的练习中，哪个句子运用了“增、删、调、换”的方式。（学生举例说明） 课件显示： 修改病句的基本原则 原则：一、不改变原意。 二、尽可能少改。 三、不画蛇添足。 （一）学生做滨州市近五年的中考病句题。 课件显示：(印发学案) 实战演练 1、下列句子中有语病 的一项是（ ）（2分） A．帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。 B．各地中小学要完善和建立校园安全预防工作机制。 C．我们要深入贯彻落实中央决