“爱与和谐”大型公益活动.doc

成都HT15“爱与和谐” 大型公益活动 企 划 案 总 监：蔡 伟 副总监：葛小琴 财务总监：覃小康 团队成员：梅艳萍 王才春 蒲燕 陈小平 苏炳勇 “成都HT15爱与和谐”工作坊 20 老师 家长 提升及燃亮内心的教育理想，体谅为人 与学校及老师携手合作培育子女 与子女建立一个互信、互赖、互爱师表的喜悦，与家长同步创造跨越性的 成长，了解、体谅子女之余亦同时 的关系，有效地将自己的经验，思维与新世纪 鼓励和引导他们。 子女分享，以轻松有趣的方式建立崭新 老师 家长 提升及燃亮内心的教育理想，体谅为人 与学校及老师携手合作培育子女 与子女建立一个互信、互赖、互爱 师表的喜悦，与家长同步创造跨越性的 成长，了解、体谅子女之余亦同时 的关系，有效地将自己的经验，思维与 新世纪 鼓励和引导他们。 子女分享，以轻松有趣的方式建立崭新 的关系。 学生 提高自信，激发领导力及个人潜能，明白积极进取的重要性及懂得为自己定力目标，更有效率和自动自觉的准备自觉成为社会的接班人。 与学生建立一个亦师亦友的 开放自己，信任别人，学 关系，用更有效的方法与学生 会体谅，接纳关怀和嘉许 沟通，令上课更有乐趣。 别人，提升两代之间的沟通从中反映 自我及增加了解 新生代 “爱与和谐”大型公益活动结构及目的 “爱与和谐”大型公益活动文化 “爱与和谐”大型公益活动方案 “爱与和谐”大型公益活动往届资料参考（详见画册） 校园社会的蓝本校园本身就是一个微型的社会，亦是一个最佳的场地让学生在校内实行及体验作为一个公民的义务及重要性，从小培养出对社会息息相关的责任感。“成长心连心”唤起学生、家长和老师的努力，最终落实在社会里，三者的团队力量在推进社会的发展是核心所在。国 际 化随着急速的世界步伐，新一代的生活舞台在全世界，面临着全球化国际社会，新一代对其他文化的了解，包容能力，以至能够设身处地，拥有对他人的敏锐感受，是决定他们能否在所有角落都可以运作的重要元素。 校园社会的蓝本 校园本身就是一个微型的社会， 亦是一个最佳的场地让学生在校内实行及体验作为一个公民的义务及重要性，从小培养出对社会息息相关的责任感。“成长心连心”唤起学生、家长和老师的努力，最终落实在社会里，三者的团队力量在推进社会的发展是核心所在。 国 际 化 随着急速的世界步伐，新一 代的生活舞台在全世界，面临着 全球化国际社会，新一代对其他文化的 了解，包容能力，以至能够设身处地， 拥有对他人的敏锐感受，是决定他们能 否在所有角落都可以运作的重要元素。 要培养据竞争力的下一代，除了从书本 或媒体上放眼世界，同时能够亲身领悟 与来自不同地区、背景及身份的人士相 处是加深和加阔胸襟视野的最好渠道。 家长 成为一道重要的桥梁，把孩子由校园带到社会，培养新一代知行合一，使整个社会成为教育体系。 老师 达致教育真谛，培养多元化能力的新一代，令社会发展得更完善。 学生 具备多样化能力，面向具竞争力的全球化国际社会。 素质培养 除了灌输知识，让新一代体验及发挥本身的素质，可以使他们全面发展的同时，亦会推动学业上的进步。 “成长心连心”使学生、家长、老师体验到全面的教育发展，不单能够激发学生的内在潜能，同时亦可以创造和谐的社群。 团队力量 起源： 美国在推行新一代教育时， 提倡学生， 老师和家长三者， 以团队的关系互相推动， 来产生强大的原动力，这个方向不单提升新一代的素质， 而且可以使整个社群趋向群策群力的新境界。而爱与和谐就是在这种理念下衍生出来的一个崭新的工作坊 结构： “爱与和谐”工作坊引用体验式学习方法作为工作坊基础模式， 透过游戏， 联系， 分享， 来达到学习的效果，体验式学习方法始于70年代， 由美国的著名大学“斯坦佛大学”开创， ?这种学习模式继而被广泛使用，并推崇为一种极为有效的学习方法， 更加从美国引进一种称为：新游戏（new game)的体验式游戏， 它有别于传统游戏