《开平市长沙实验中学.doc

开平市长沙实验学校 初中教学水平评估报告 受江门市教育局、江门市人民政府教育督导室委派，我们江门市初中教学水平评估组一行8人，于2010年4月14日至16日，对开平市长沙实验学校进行教学水平评估。 评估组根据《江门市初中教学水平评估方案（试行）》开展评估工作，召开了学校自评报告会，听取了何志忠校长代表学校所作的自评报告、长沙街道办事处副主任、党工委委员杨雅玲同志代表办学单位的推荐发言和开平市教育局谭远宁副局长的讲话,召开了学校中层以上干部和教师代表两个座谈会，对校长和相关人员进行了专访，对相关领导和师生进行了随访，对部分师生进行了问卷调查，查阅了学校提供的有关档案资料，观看了第二课堂活动，考察了校园校舍、教学功能场室和仪器设备，听了27节课，并由评估组各学科专业成员对学校各对口学科作了专业反馈。 在掌握大量信息的基础上，评估组多次召开内部会议，依据江门市初中教学水平评估指标体系，对开平市长沙实验学校教学水平各方面的现状，进行了认真的归纳、分析、平衡和鉴定，作出了相应的定性、定量评价，形成了对学校教学水平的综合评估意见，并召开总结大会反馈如下： 一、基本评价 开平市长沙实验学校创办于1981年，原名波罗中学，2001年更名为长沙中学，2005年9月合并波罗小学，名为长沙实验学校，是一所城乡结合规模较大的九年一贯制学校，也是开平市最早通过教育强镇（街）评估的长沙街的骨干学校。学校现有教学班26个，学生1176人，专任教师70人，其中初中班14个，学生668人，专任教师47人。在长沙街道办、开平市教育局、广大村民、旅港乡亲的大力支持和学校自身努力下，学校快速发展，校容校貌美化整洁，教风学风端庄谨然，行为规范养成教育已成一道靓丽的风景线，教学质量稳步提高，教学成绩位居开平市前列，吸引了不少城区学生入读，也为开平市初中学位的合理分流作出了积极贡献，是开平市一所管理规范、校风严谨、效益显著、社会认可的优质学校。 （一）办学理念清晰，管理制度务实 1、办学理念鲜明，教风校风优良 长沙实验学校把握素质教育的时代脉搏，确定了“以人为本、以德为先、以质为上、和谐发展”办学理念和“勤勉、守纪、励志、进取”校训，在吸收现代教育观念基础上，不断探索创新，确立了学校的前进方向：“勤学善思，教学管理由制度化、系统化向人化、人文化、科学化方向发展。发掘课程的德育因素，渗透德育创新评价体系，促进发展 二、发展建议 1. 进一步打造两支队伍，建设更高水平的教书育人团队 建议学校领导班子在分工协作、团结务实、率先垂范的基础上，进一步加强教育教学理论和新课标的学习，尤其是加强教学论的系统性学习，更多的进行一些基础理论的探究。一方面使现在实施得较好的教学常规管理、教学规范管理具有更扎实的理论基础，从而提升宏观指导微观的能力，使学校提出的“在研究状态中工作”更扎实，更科学；另一方面也使目前还存在的某些传统教学模式和生硬移植的外地经验有更自觉的纠偏。 建议加强对师资队伍的专业化配备，加强教师教学基本功的锤炼，提高教师课件制作能力，提高课堂教学的有效性，促进教师的专业化成长，培养骨干教师向更高层次发展，努力创设机会让教师更多地考察先进、拓宽视野。 2．进一步加强教学管理，努力建设九年一贯制的品牌名校 建议努力使教学的每一个环节，都涵盖在目前常规管理规范化、精细化的范围内，如：加强实验室的管理；加强化学实验课的安全防范，增加更多适合中学生阅读的图书读物，提高功能场室包括体育活动场室的使用率，实现校园素质化管理及教学资源的全面共建共享；加强教师工作任务和工作时间的有效调控；加强教学评价与绩效工资对教师的有效激励，更好地建设心理相融的和谐校园等等。在此基础上，建议学校增加一些与本校特点相关的课题，由学校组织探究攻关，如“小学与中学英语教学知识点衔接之研究”、“小学与中学交流融合、相互促进之研究”、“城乡结合部学生特点对教育教学的影响及对策”、“课堂教学目标和教学方法与处于城市化进程中的农村学生之适应性探究”等等。使这些校本课题研究，既联系实际，解决目前教学短板的困境，又促使教师科研与实践相结合，具有很强的针对性，更重要的是引导学校发展，如果前瞻九年一贯的学制能够持续，则有可能为更大区域内的九年一贯制学校，创造出成功的经验，并努力使之成为学校的办学特色，从而成为一所更有影响力的示范性学校。 3．进一步改善办学条件，建设教育强市强街的现代化学校 建议上级适当处理周边工厂对学校的环境污染，处理好学校每天要焚烧垃圾的问题，增加七、八年级和音乐室的教学平台，尽可能为教师每人配备一台电脑，提升校园网信息化程度不断优化和完善校园网络环境，加快功能场室仪器设备的补充和更新，改善教师住宿和就餐的生活条件。 三、评估结论 对照《江门市初中教学水平评估指标体系》的评估标准，评估组认定