2010—2011学年度第二学期数学学科教研活动计划(专家辅导日)安排.doc

数学学科教研活动计划 201—2012学年度第学期 一、工作目标： 二、主要工作： 1、重视信息技术与整合的有效研究，推动备课组建设，向规范型、研究型、创新型提升。 ①教师认真研读课标，审视教材，一方面要关注教学目标的把握、教学策略的选择，另一方面还要进一步关注学生学习方法的指导，促进课堂教学质量的整体提升、学科教学的特色发展。 ②，2、学习惯，减少无效作业。凸显学段教研特色。 低段：中段：高段：。 三、工作安排：周次 内 容 主 持 参加对象 形 式 一 实施《高效课堂，区“三化”课堂探究》 课题计划的拟写与确定 徐 浩 全体教师 宣讲 二 听新老师课 专家杨 教师 听课、反馈 三 数学教师确定研究课题全体老师 研讨 四 五、六年级教师与专家一起就 《高效课堂，“三化”课堂》研读教材 专家杨 方定章 五、六年级教师 研讨 五 五、六年级组内上研究课 专家杨 方定章 五、六年级教师 听课上课 评价研讨 六 五、六年级校内展示课 专家杨 方定章 全体教师 听课评价 交流推广 七 三四年级与专家一起就“高效，三化课堂” 进行教材研究 专家杨 三、四年级 数学教师 研讨 八 清明节放假 九 三四年级上组内研究课 专家杨 三、四年级 数学教师 听课、上课 评价、研讨 十 三、四年级校内展示课 专家杨 徐 浩 全体数学 教师 听课评价 交流推广 十一 一、二年级老师与专家一起就 《高效，三化课堂》进行教材研究 专家杨 一、二年级数学教师 研讨 十二 五一放假 十三 一、二年级组内研究课 专家杨 一、二年级数学教师 听课、上课 评价、研讨 十四 一、二年级组内研究课 专家杨 一、二年级数学教师 听课、上课 评价、研讨 十五 一、二年级组内研究课 徐 浩 一、二年级数学教师 听课、上课 评价、研讨 十六 低年级展示课 徐 浩 全体数学老师 听课评价 交流推广 十七 徐 浩 全体数学老师 听课评价 交流推广 教师撰写论文徐 浩 全体数学老师 数学学科教研活动计划 201—2012学年度第二学期安排周次 内 容 参加对象 形 式 一 实施《高效课堂，区“三化”课堂探究》 课题计划的拟写与确定 徐 浩 全体教师 宣讲 二 三 四 讨论、交流 五 马秀云 三年组全体教师 讨论、交流 六 五、六年级校内展示课 专家杨 方定章 全体教师 听课评价 交流推广 七 三年级与专家一起就“高效，三化课堂” 进行教材研究 专家杨 三、四年级 数学教师 研讨 八 清明节放假 九 三年级上组内研究课 专家杨 三、四年级 数学教师 听课、上课 评价、研讨 十 三、四年级校内展示课 专家杨 徐 浩 全体数学 教师 听课评价 交流推广 十一 十二 五一放假 十三 十四 十五 十六 低年级展示课 专家杨 徐 浩 全体数学 教师 听课评价 交流推广 十七 专家杨 徐 浩 全体数学 教师 听课评价 交流推广 教师撰写论文徐 浩 全体数学老师 怎样进行集体备课一、集体备课的运作方法 教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下： 1、组织管理： 集体备课由教学处（或教科研室）实施管理。一般由教研组长具体主持集体备课活动；公共科和规模较大、门类较多的专业教研组可分成若干备课组，由备课组长负责具体实施，教研组长指导并参加各小组的备课活动。 2、活动过程： （1）活动准备——“二研”、“三定” 组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人。 （2）集中研讨——“四备” 出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。 （3）修改提纲——“五统一” 根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课提纲，要充分体现“五统一”：统一教学思想，统一“双基”、“双力”（智力、能力）和“双育”的内容与要求，统一课时安排，统一达标题目，统一考核要求。同时提出改进教学方法的建议。 （4）撰写教案 各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情，撰写教案。此时，在不离开“五统一”的前提下，发挥各人特长。 （5）信息反馈 下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。 3、