2016届安徽省阜阳三中高三上学期第二次调研考试历史试卷.doc

2016届安徽省阜阳三中高三上学期第二次调研考试历史试卷 本卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。全卷满分100分，考试用时90分钟。 第Ⅰ卷 一、选择题：（本大题共25个小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1．曾小华《中国政治制度史论简编》：“……夏、商、周时期的国王制度，是中国古代一种特殊的政体，既非贵族民主政体，也非君主专制政体，而是一种宗法贵族君主政体。是这一国家制度形式既有别于古代西方希腊、罗马的奴隶主民主制，又有别于皇帝制度创立以后的专制集权政体。”对文中“宗法贵族君主政体”的准确理解应为(　　) A．具有民主色彩的君主制 B．带有宗法色彩的君主专制 C．受到贵族权力限制的君主政体 D．具有严格等级制度的世袭制 2．有学者认为，夏商西周确立了封建大一统，那么春秋战国诸侯争霸吞并就是对夏商西周体制的否定。 秦统一后，确立新的体制，又是对春秋战国诸侯纷争的否定。这种以一个否定另一个，螺旋式的发展 模式，形成了中国古代历史的第一个正—反—合阶段。而隋唐、宋、元又构成了第三个正—反—合阶 段。元代的行省制相当于其中的“合”。由此，作者认为行省制[（ ）来源:学,科,网] A．实现了中央集权和地方分权的有机结合 B．主要着眼于政治上的统治和军事上的控制 C．巩固了元朝的中央统治和国家的统一 D．充分借鉴了郡县制的优点，基本摒弃了两宋政治制度的缺点 3．察举制是西汉时期开始实行的一种由下而上推荐人才为官的制度，其重要内容是举“孝廉”。132年，尚书令左雄建言改察举之制：（一）限年40岁以上才得举“孝廉”；（二）确定考试内容；（三）对有特殊才干者，不限年龄。当时顺帝予以采纳。察举制这一改革力图解决当时“孝廉” (　　) A．人数太多的问题 B．拉帮结派的问题 C．徒有虚名的问题 D．士人难参政的问题 4．据《中兴论》载：“（宋）仁宗朝，有劝仁宗以收揽权柄，凡事皆从中出，勿令人臣弄威福。仁宗 言：‘卿言故善。然措置天下事，正不欲专从朕出。若从朕出，皆是则可，有一不然，难以遽改。不若 付之公议，令宰相行之。行之而天下不以为便，则台谏公言其失，改之则易。’”这体现出（ ） A．行政权转移到宰相手中??????????B．政治的理性化色彩凸显 C．君权受到一定制约???????? ??D．分散相权以加强皇权 5．（清）赵翼说：“（唐）开元以来，诸王皆居京师，而支庶得自奋于功名。如宗室为宰相者，至有十 余人。其出仕于外，嗣虢王巨、嗣吴王牛，当国家寇乱时，俱能守郡掌兵，为国宣力。此法之最善者 也。”由此可知当时（ ） A．宰相多为宗室弟子，皇帝权利得以强化 B．利用宗法制度以加强中央对地方的控制 C．科举考试成为宗室子弟控制政权的工具 D．严格防止宗室诸王发展成地方割据势力 6．古往今来，无论是东方古国，还是西方古代、近代国家，都有“分权”的思想：我国唐代有分相权 以集君权的措施；古代希腊亚里士多德把政府权力分为讨论、执行、司法三要素；近代史上英国洛克 最早提出了立法权和执行权(行政权)的分立。古今中外这些不同的分权理论与实践的相同点是（ ） A．都促进了行政效率的提高????????B．都以分权进而限权为目的 C．都体现了权力制约和平衡????????D．都不同程度为后世所借鉴 7．古希腊历史学家波里比阿来把雅典国家比喻成一条没有船长的船，“在这样一条船上，当对风浪的恐惧使水手们保有理智并服从了望者的命令时，他们令人钦佩的履行着自己的职责。但当他们思想不再一致时，其中一些人主张继续航行，另一些人强迫了望人停靠码头，还有一些人撒了网，其他人阻止撒网并命令收帆，结果反而在靠近海岸时和港口里造成了船难。”波里比阿来意在说明(　　) A. 雅典的内在矛盾会导致社会动荡 B. 雅典人用数量平等取代了比例平等 C. 无原则的自由和平等存在诸多弊端 D. 是雅典民主的平等和自由的体现 8．公元前6世纪末，执政官克利斯提尼取消了原有的部落组织形式，建立了十个实际上是按区域划分而不是基于氏族血缘关系的新部落。这项改革(　　) A．激化了雅典的社会矛盾 B．为雅典民主政治奠定了基础 C．大大削弱了贵族的政治力量 D．使雅典人得以广泛参与政治 9．古罗马大将恺撒（BC102—BC44）进军埃及，与埃及女王一见钟情，并有了一个儿子。恺撒归国后，女王向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。罗马法庭的处理方式最有可能是(　　)