5.1 长度与时间的测量第二课时 说课稿 2024-2025学年苏科版物理八年级上册.docx

5.1长度与时间的测量第二课时说课稿2024-2025学年苏科版物理八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将学习长度与时间的测量方法，包括直尺的使用、刻度尺的读数、秒表的读数等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级下册所学的“长度和时间的概念”相联系，通过本节课的学习，学生将能够将抽象的长度和时间概念转化为具体的测量操作。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STEAM）素养。学生将通过实际操作学习长度和时间的测量，提升实验操作技能；通过对比不同测量工具，培养科学探究能力；同时，通过了解测量在日常生活和科技中的应用，增强科学态度与责任意识，以及STEAM思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：直尺和刻度尺的使用方法。学生需要掌握直尺和刻度尺的摆放、视线与刻度线的垂直关系，以及如何准确读取刻度值。

-重点二：测量长度的误差分析。学生需要理解测量误差的来源，包括工具的精度、读数时的视差等，并学会通过多次测量取平均值来减小误差。

2.教学难点：

-难点一：精确读数。学生在读取刻度尺时，往往难以判断最接近的刻度值，特别是在刻度线之间。教师需要引导学生通过观察刻度线之间的距离，准确判断出介于两个刻度线之间的数值。

-难点二：误差控制。学生可能对误差的概念理解不深，难以在实际操作中控制误差。教师应通过实例讲解和实际操作，帮助学生理解误差控制的重要性，并学会使用有效的方法来减少误差。

-难点三：秒表的读数。秒表读数对于学生来说可能是一个新的挑战，需要学生学会如何快速、准确地读取秒表上的时间，包括秒和毫秒的区分。教师可以通过示范和练习来帮助学生掌握这一技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解直尺、刻度尺和秒表的正确使用方法，结合实际操作，让学生在实践中掌握测量技能。

2.设计小组讨论环节，让学生在小组内分享测量经验，讨论如何减少误差，培养合作学习和交流能力。

3.利用多媒体展示不同测量工具的图片和视频，帮助学生直观理解测量工具的特点和使用方法。

4.安排实验活动，让学生亲自操作测量，通过实际操作体验测量过程，加深对测量原理的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示生活中常见的测量工具，如尺子、秒表等，提问学生：“你们知道这些工具是用来做什么的吗？它们在日常生活中有哪些应用？”通过提问激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾七年级下册所学的长度和时间的概念，引导学生回忆相关知识点，为新课的呈现做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解直尺、刻度尺和秒表的使用方法，包括摆放、视线与刻度线的垂直关系、读数技巧等。通过板书和实物展示，让学生直观了解测量工具的使用方法。

-举例说明：教师通过实际例子，如测量书本的长度、测量跑步时间等，帮助学生理解测量原理和操作方法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中使用测量工具的经验，并讨论如何减少误差。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师发放测量工具，让学生进行实际操作，如测量书本的长度、测量跑步时间等。学生分组进行练习，互相交流操作技巧和心得。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生在操作过程中遇到的问题进行解答，确保学生正确掌握测量方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调直尺、刻度尺和秒表的使用方法及注意事项。

-学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问，教师解答。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后使用直尺或刻度尺测量家中物品的长度，并记录下来。同时，让学生思考如何在实际生活中应用测量知识，提高生活品质。

教学过程中，教师应注重以下环节：

-适时运用多媒体技术，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和团队意识。

-关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握测量方法。

-通过课堂总结和作业布置，巩固学生的知识，提高学生的实际操作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物理实验器材的介绍：除了课本中提到的直尺、刻度尺和秒表，还可以介绍其他物理实验器材，如米尺、游标卡尺、温度计等，以及它们在物理实验中的应用。

-测量工具的发展历史：简要介绍测量工具的发展历程，从原始的测量方法到现代的精密仪器，让学生了解科学技术的进步。

-测量误差的案例分析：提供一些实际案例，如古代