沪教版九年级化学：第六章第一节物质的溶解教学设计（一）.doc

沪教版九年级化学：第六章第一节物质的溶解教学设计（一） 第六章 溶解现象 第一节 物质的溶解 第二节 物质组成的表示 认知目标： 1．理解溶液的概念及基本特征；了解溶液的一些性质 2．了解溶液及乳化现象在生产生活中的应用价值 3．掌握溶剂、溶质、溶液三者之间的关系，能够判断溶液的溶质与溶剂； 4．掌握溶液组成的表示方法，熟练完成溶质质量分数的有关计算。 能力目标： 1．能够通过对比实验，归纳、了解溶液的特征 2．通过探究实验，了解溶液的性质，以及溶液导电的原因 3．能够利用所学的溶液质量关系，配制一定质量分数的溶液 情感目标： 1．学习科学探究的一些基本方法，培养实验观察，分析能力，培养探究精神 2．感受溶液组成的判定对工农业生产、生活中的重要作用，生活中离不开溶液 第一节 ??物质的溶解 一．物质在水中的分散 1．实验：几种物质在水中的分散现象及讨论、分析 被分散物质 原有状态 振荡后实验现象 分散微粒 静止后现象 分散特征 共同点 高锰酸钾 紫黑色固体 溶解，液体变成紫红色 K+、MnO4- 不分层 不沉淀 无明显变化 均一的 稳定的 混合物 食盐 无色晶体 溶解，液体没有明显变化 Na+、Cl- 氯化铁 黄褐色固体 溶解，液体变成黄色 Fe3+、Cl- 无水硫酸铜 白色固体 溶解，液体变成蓝色 Cu2+、SO42- 蔗糖 无色晶体 溶解，液体没有明显变化 蔗糖分子 粉笔灰 白色固体 不溶解，液体变浑浊 固体小颗粒 产生沉淀 不均一 不稳定 食用油 黄色液体 不溶解，液体变浑浊 液体小液滴 产生分层 2．结论 溶液、悬浊液、乳浊液的概念 a.溶液：物质以分子或离子的形式，分散到另一种物质中，形成均一的、稳定的混合物 b.悬浊液：物质以固体小颗粒的形式分散到另一物质中，形成不均一、不稳定的混合物 c.乳浊液：物质以液体小液滴的形式分散到另一物质中，形成不均一、不稳定的混合物 溶液的特征：均一性、稳定性 a.均一性：是指溶液各部分的组成、性质完全一样。 b.稳定性：是指在温度等外部因素不改变的情况下，无论放置多久，溶液也不会出现分层或沉淀现象 P.S.注意：根据分子运动理论，溶液中的分子、离子等微粒是在不停做无规则运动。 3．物质溶解的现象 颜色：有些物质溶解后，会使溶液呈现一定的颜色 如：CuSO4溶液是蓝色的，FeCl3溶液是黄色的，FeSO4溶液是浅绿色的，KMnO4溶液是紫红色的，NaCl溶液等则呈无色。 温度改变：溶解的过程可能会伴随着能量的吸收或释放。 实验：物质溶解时的温度变化 测量的温度/ 温度的变化/ 水 12 / 溶解硝酸铵固体 3 -9 溶解氯化钠固体 12 0 溶解氢氧化钠固体 31 +19 解释： 固体溶解的过程，实质就是在水分子的作用下，构成固体物质的分子或离子，脱离了固体，一部分与水分子形成水合离子，而扩散到液体中。而溶液大部分的颜色，就是因为其水合离子的颜色。 在溶解的过程中，实质存在两个过程：一方面，溶质的分子或离子向水中扩散的过程，该过程需要吸收热量；另一方面，溶质的分子或离子与水分子作用，形成水合分子或离子的过程，该过程要放出热量，因此，溶解过程中吸热还是放热，关键就是看这两方面能量的比较了，如： NaOH固体等溶于水时，扩散过程中吸收的热量小于生成水合离子过程中放出的热量，从而总体是放热； NaCl固体等溶于水时，扩散过程中吸收的热量与形成水合离子过程中放出的热量差别不大，温度不变； NH4NO3固体等溶于水时，扩散过程中吸收的热量大于生成水合离子过程中放出的热量，从而总体是吸热。 4．乳化现象及乳化剂 实验：洗涤剂乳化作用、乳浊液、溶解现象对比实验 试管内加入的物质 观察现象 结论 振荡前