人类面临的主要环境问题教案紫云中学张帆.doc

地理必修2第四章 人类与地理环境的协调发展第一节 人类面临的主要环境问题一地理2主要是侧重人文地理。人文地理是地理学科体系中的重要组成部分，以人文现象为研究主体，主要研究地球表面人类活动与地理环境的相互关系。地理2包括四部分内容：人口、城市、生产活动和人文地理的基础理论——人地关系和可持续发展。本章是本册教材的最后一章，是和前三章内容的基础上对人类所赖以生存和发展的环境做的一个总结，是综合其他三个学习主题，同时也贯穿在三个主题的学习之中。“树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念”是高中地理课总体目标中最核心的目标。通过本章的学习，学生可以认识人类所面临的全球性环境问题及其严重性，树立正确的人口观、资源观、环境观、消费观和发展观。本节直接介绍人类所面临的主要环境问题，并且为了能够让学生有比较详细的了解，教材不是概括起来简单介绍，而是精心选取当前最为突出的全球气候变暖、臭氧层破坏、大气污染和酸雨等全球性环境问题进行详尽的介绍。了解人类所面临的主要环境问题及问题产生的原因；通过分析产生环境问题的原因，培养综合分析能力。密切联系学生实际和当前的社会实际，使学生深刻感受身边的环境问题，开展探究调查、合作学习。3.情感态度价值观:： ⑴认识环境问题的全球性及严峻性，增强对环境问题的紧迫感、危机感和责任感，激发学生的环保意识，认识到可持续发展道路是人类必然的选择。 ⑵教师利用多种手段，结合身边实际，激发学生学习兴趣，培养求真、求实的科学态度，树立正确的资源观、 环境观、发展观，建立可持续发展思想，指导自身的实际行动。 四．教学重点和难点： 教学重点：人类所面临的主要环境问题的的原因、后果、分布、治理 教学难点：运用图表、数据、资料分析说明环境问题。 五．学情分析： 本节内容比较简单，和身边的实际结合的比较密切，很多环境问题就发生在学生的身边，教师只要稍作引导，学生就可以分析出一些环境问题产生的原因和危害。 六．学法指导： 为了更好地掌握本课教学重点,突破教学难点,体现新教学理念,学生为学习主体,采用”,l了解到目前环境问题的严重性。 三分钟 全球气候变暖 首先教师给出图瓦卢举国搬迁的图片和资料，让学生思考：图瓦卢为什么举国搬迁？ 看教材81页图4-1-2思考气候变暖的原理是什么？哪些气体能导致气候变暖？ 看教材81页图4-1-3，思考：全球气温的变化和CO2浓度的变化的关系，你能得出一个什么样的结论？从图中看，CO2是否是全球气温变化的唯一原因？还有那些原因能导致全球气候变暖？ 通过相关图片和资料让学生总结：全球气候变暖会带来哪些危害？ 让学生试着针对全球气候变暖的危害提出相关的解决措施。 阅读教师给出的和教材的图片及资料，认真思考、分析、总结并回答问题。 通过看图片和资料，深刻的了解环境问题已经产生并已经危害到一些地方。观察图片，锻炼学生总结知识、归纳知识的能力，并在提出问题后能够解决问题。 八分钟 臭氧层的破坏 大气污染与酸雨 将全班同学分为两个大组，给学生一些相关的图片和资料，按照学习全球气候变暖的方法，分别讨论臭氧层的破坏、大气污染与酸雨的形成原因、产生的危害以及应采取的措施。在讨论后，每小组指派1—2名同学到黑板上将讨论成果展示给大家，完成黑板上的预设表格。 以小组为单位进行讨论、探究，按照同样的方法学习其它的环境问题。 既能锻炼学生亲自动手、与其它人合作的团队精神，又活化了课本知识，使学生懂得学以致用。同时让学生学会了用同种方法来学习其它环境问题。 十二分钟 归纳与总结 把黑板上刚才完成的表格中的内容擦掉，让学生自行说出其答案。 认真思考，积极回答问题。 巩固本节课知识，并将三种环境问题进行对比学习，让学生了解事物的统一性与差异性。 八 分 钟 小结 本节课我们学习了人类面临的主要环境问题的产生原因、危害及治理措施，当前人类面临的环境问题还有很多，我们要学会用同样的方法来学习其它的环境问题，同时，要注意保护我们身边的环境，从身边做起，给我们自己和后代人留下一片美好、纯净的大自然！ 认真听老师的讲解。 将本节课内容升华，落实情感态度价值观。 三分钟 练习反馈 布置相关练习，以巩固本节课知识。 认真做练习，巩固知识。 以练习来巩固本节课内容。 七分钟 布置作业 回去写一份调查报告：调查我们身边有哪些环境问题，并按照本节课学习环境问题的方法来分析它们。 认真记录作业，回去完成。 学以致用，了解身边的环境问题，锻炼学生实际动手的能力。还可以增强学生对家乡的了解，激发学生热爱家乡的情感。 一分钟 板书设计 人类与地理