北师大版四年级上册语文第五单元教学设计.docx

北师大版四年级上册语文第五单元教学设计　　北师大版四年级上册语文第五单元教学设计　　 第5单元：桥　　 教材分析　　 桥是最常见的一种人工建筑。桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包括着丰富的人文内涵。本单元的学习，可引导同学结合自身的生活体验，从这种最常见的建筑中去发现、领悟对人生奠基有价值的思想素养，做一个生活的有心人。本单元以“桥”为主题编排了两篇主体课文、两篇自读课文和一个“语文天地。《飞夺泸定桥》记述了红军为夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，使人感受到红军的英勇无畏。　　 学情分析　　 同学在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。局部同学与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有局部同学却不善于表达自身的感情。　　 教学目标　　 1. 学习本课生字、新词。　　 2学习按事情发展顺序写文章的方法。　　 3 培养同学联系上下文理解重点词句的能力。　　 4逐步培养同学叙述事情发展顺序记叙的能力。　　 5 培养同学有感情地朗读课文的能力。　　 重点难点　　 学习按事情发展顺序记叙的方法。“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养同学灵活运用知识的能力。　　 教学战略　　 指导同学学会收集、整理资料，与人交流、在动手实践中鼓励同学结合个人的生活实际大胆习作。　　 教学过程　　 1、《飞夺泸定桥》　　 （见教学设计）　　 2、《桥之思》　　 第一课时　　 一、交流资料，导入新课　　 　　　　师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。　　 　　　　（播放桥的歌曲）　　 　　　　师：谁来说说，它唱的是什么呢？　　 　　　　师：你听的真仔细！今天我们就来学习一篇和桥有关的课文，板书课题：桥之思。在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看看各种各样的桥吧。　　 　　　　（课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种）　　 　　　　师：这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼许多的考虑，相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的考虑,那就让我们赶紧来读读课文吧。　　 　　　　　　二、整体感知　　 　　　1 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，不要忘记正确的读书姿势啊。开始吧。　　 　　　2 师：课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同位两个比竞赛，看谁读得准记得牢。　　 　　　　（同位互相检查）　　 　　　　师：生词朋友们来了，看看你们是不是都认识它们了，注意了，我可不一定叫到谁啊，一个人读——小组读——大组读——全班读。　　 　　　　（出示生字词　　 　　　　幽静碧波粼粼魅力交叉巍峨雄伟构筑和谐）　　 　　　　师：全班同学再来认真地读一读。　　 　　　　师：声音响亮，读得又准确，真不错！生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？[这篇课文向我们介绍了什么？]　　 　　　　师：同学们读得真认真！谁来说说你都读懂了什么？　　 　　　　　（引导生用自身的话大体谈一谈）　　 　　　　　（生大体谈谈，谈到第一小节中的桥的功能，样式，资料）　　 　　　　师知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能（样式，资料），你是从哪知道的？　　 　　　　　（生：第一小节）　　 　　　　师：让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么？　　 　　　　　（生交流）　　 　　　　　（说全了后）　　 　　　　师：读懂了这么多，真是了不起！你给大家读读这一小节吧。其他同学进一步体会体会桥给我们带来的方便。　　 　　　　　（生读）　　 　　　　师：通过你的朗读，我们听出了桥的确给人带来了许多方便。那各种造型优美的桥，在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？（生读）　　 　　　　师：你找到了吗？来说给大家听听。（第二小节的内容）　　 　　　　师：同学们，咱们一块来看大屏幕，谁能起来读一读这一小节？其他同学边听边考虑：你是从哪些句子听出了桥的美？　　 　　　　师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？　　 　　　　师，你是从哪个词上体会到的？　　 　　　　　（抓重点词语“碧波粼粼”“回旋新颖”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”）　　 　　　　师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的美？你能读一读这一句话吗？看看书上的插图，体会一下碧波粼粼的感觉。谁再来试一试？　　 　　　　师：请同学们再来读一读这一小段，