第七单元 《口语交际 身边的小事》（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx
第七单元《口语交际身边的小事》（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
《口语交际身边的小事》是统编版三年级语文上册第七单元的内容，本单元以“身边的小事”为主题，旨在培养学生的口语表达能力。通过本单元的学习，学生能够学会观察生活，关注身边的人和事，并能用恰当的语言表达自己的观点和感受。教材内容与生活紧密相连，贴近学生实际，有助于激发学生的学习兴趣。
二、核心素养目标
本单元旨在培养学生的语言运用能力和人文素养。通过学习，学生能够提升口语交际能力，学会倾听、表达和交流；增强观察生活、发现美的意识，培养对生活的热爱和责任感；同时，提高文学鉴赏能力，感受语言文字的魅力，激发对语文学习的兴趣。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生已具备一定的语言表达能力和观察生活的基础，能够用简单的语言描述所见所闻。他们对生活中的小事有一定的关注，但口语交际的条理性和逻辑性尚需提高。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对身边的小事充满好奇心，喜欢分享自己的所见所闻。他们在口语表达上具有一定的积极性，但表达方式较为简单，缺乏深度和层次。学习风格上，部分学生善于倾听，能够积极参与讨论；而部分学生可能较为内向，不太愿意开口表达。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在口语交际中可能遇到的困难包括：如何组织语言，使表达条理清晰；如何准确、生动地描述事物；如何在交流中尊重他人，礼貌地表达自己的观点。此外，部分学生可能因为紧张而出现表达不流畅、词汇贫乏等问题。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《口语交际身边的小事》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生活场景图片、相关视频片段等，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
3.教学工具：准备录音设备，以便学生练习口语表达时进行录音和回放，帮助学生改进发音和表达。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，营造良好的口语交际氛围。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过一些有趣的小事情呢？请分享一下你们的故事。”
2.学生分享生活故事，激发学习兴趣。
二、新课讲授
1.老师引导学生回顾已学知识：“在之前的课程中，我们学习了如何用语言描述事物，那么今天，我们来学习如何用语言表达身边的小事。”
2.老师讲解课文主旨内容：
-“《口语交际身边的小事》这篇课文，通过讲述几个身边的小故事，让我们感受到了生活的美好。在阅读过程中，我们要学会关注身边的人和事，用恰当的语言表达自己的观点和感受。”
3.老师分析课文侧重点：
-“本节课的侧重点是学会观察生活，关注身边的人和事，并用恰当的语言表达自己的观点和感受。具体来说，我们要做到以下几点：”
a.观察生活，发现美好；
b.用恰当的语言表达自己的观点和感受；
c.学会倾听、尊重他人。
4.老师引导学生分析课文：
-“下面，我们一起分析课文，找出作者是如何表达观点和感受的。”
-学生分组讨论，分享讨论结果。
5.老师讲解课文中的修辞手法：
-“在课文中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。接下来，我们一起学习这些修辞手法。”
6.老师举例讲解修辞手法：
-“比如，在描述‘阳光’时，作者写道：‘阳光洒在脸上，温暖如春。’这里运用了比喻的修辞手法，将阳光比作春天的温暖，使读者更能感受到阳光的美好。”
三、课堂练习
1.老师引导学生进行课堂练习，要求学生用比喻、拟人等修辞手法，描述自己身边的一件小事。
2.学生分组进行练习，互相交流、讨论。
3.老师巡视指导，纠正学生在练习过程中出现的问题。
四、课堂展示
1.老师邀请学生上台展示自己的练习成果，其他学生认真倾听、评价。
2.学生展示完毕后，老师给予点评和指导。
五、总结与拓展
1.老师总结本节课所学内容：“今天，我们学习了如何用语言表达身边的小事，希望大家在日常生活中，能够关注身边的人和事，用恰当的语言表达自己的观点和感受。”
2.老师拓展延伸：“课后，请大家继续关注身边的小事，用文字记录下来，下节课分享给大家。”
六、作业布置
1.请学生用文字记录下自己身边的一件小事，并尝试用比喻、拟人等修辞手法进行描述。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
3.预习下一课内容，为下一节课做好准备。
六、知识点梳理
1.口语交际的重要性
-提高沟通能力，增强人际交往。
-培养逻辑思维，锻炼表达能力。
-增强自信心，提升个人魅力。
2.观察生活，发现美好