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年第期物理通报物理实验教学

20252

基于大概念的高中物理实验教学研究*

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以力与运动主题的实验为例

张新铭孙咏萍

(内蒙古师范大学物理与电子信息学院内蒙古呼和浩特)

010022

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收稿日期20240517

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摘要大概念是大脑的思它能构造出思维的主干道以大概念为核心进行高中物理实验教学设计可引

.

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导学生像专家一样思考是连接知识与素养的重要桥梁研究现行实验教学在目标的确定情境的创设内容的选

.

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择过程的设计方面存在的不足具体以力与运动主题的实验为例构建大概念统领大单元备课大情境创设

、,

大问题设置大任务建立的实验设计框架旨在应用基于大概念的高中物理实验教学发展学生高通路的学习迁移能

,

力进而落实学科核心素养培育.

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关键词大概念高中物理实验力与运动

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2005年美国科学促进会AAAS把大概念大概念的高中物理实验教学发展学生高通路的迁移

,

界定为能将众多的科学知识联为一个整体的科学学能力进而落实学科核心素养培育.

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1

,

习的核心这意味着基于大概念开展的教学活动

1高中物理实验教学中存在的问题分析

需要将大概念统领下的零散分布的具体内容进行有

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机整合形成结构化逻辑化的教学内容体系对于自改革开放以来我国高中物理实验教学大致

.

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该内容体系的构建已有研究往往聚焦于具体物理经历了个发展阶段第一阶段年加

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