中考语文阅读理解题解题技巧92721152.docx

PAGE1 / NUMPAGES8中考语文阅读理解题解题技巧一、记叙文阅读技巧：1：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。2：为什么祥些和略写：因为这部分内容与中心主题或人物关系密切，能够更好的表达主题，所以祥写。因为这部分内容与中心主题或人物关系不大，所以略写。3：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。插叙的作用是：对主要的情节起衬托或补充作用。补叙的作用是：起补充、丰富和深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。4：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线：写人物以物为线：写事物以事为线：主要写事情以人物思想感情变化为线“主要写思想情感变化以时空转移为线：主要写时间与空间的转换5：描写的作用：是使文章生动、 形象、 感人。概括描写、细节描写、外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写、神态描写；正面描写、侧面描写等。（出题形式： “————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）环境描写：交代背景、渲染气氛、烘托人物心理或烘托人物形象 、推动情节发展 语言描写：刻画性格、表现人物思想、品质、性格、揭示人物的身分、地位 、推动故事情节的发展。心理描写：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情 、塑造人物形象、刻画人物性格 、揭示人物的内心世界，表现人物思想感情 、深化作品主题 肖像描写：刻画人物性格 、表现人物的精神面貌、表现人物的身份、地位 动作描写：显示人物内心世界 、刻画人物性格 、表现变化的姿势、感情或者态度、创造生动的画面和活跃的场景神态描写：表现人物内心世界 、刻画人物性格，反应人物品质 7、加点字词的点评：从语言，或修辞（如运用了修辞）两方面回答：格式是：这个词表示了——使用了加点词的效果是——？如有修辞：采用什么修辞手法？起了什么作用？“一般回答是：生动形象的写出了什么内容）8、归纳段意可用以下几种方法：（l）取舍法。有的段落中包括几个方面的内容，但有主次之分，可略去次的，选用主要的进行归纳。（2）综合法。有的段落中几个意思都重要，分不出主次，可把段中几个意思联接综合起来进行归纳。（3）摘引法。有的段落中有揭示中心意思的关键词语或中心句，就可以直接摘引来作为文章的段落大意。（4）概括法。对没有揭示中心意思的关键词语或中心句的段落，要用自己的话简明扼要地归纳出段意。总之，归纳段意要突出主要人物，主要事件，主要思想，舍弃次要人物、次要事件、次要思想。二、说明文阅读考点及浅析作答技巧1、 说明文的分类：从说明对象的角度——事物性说明文、事理性的说明文。从说明文语言特征——平实说明文、生动说明文。2、说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 逻辑顺序的具体分类：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—特殊、概括—具体、整体—局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序对什么内容加以说明，使说明更有条理性。4、 说明的方法：常见的说明方法及其作用：举例法：通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。分类法：对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。比较法：把什么和什么加以比较，突出强调了事物的特征、事理。诠释法：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。比方法：将什么比作什么，从而形象生动地说明了事物的特征、事理。摹状法：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。定义法：用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。数字法：用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。列表法：用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简洁、更直观。引用法：引用事例、数据（作用同上） 引用名言、格言、谚语是使说明更有说服力。5、 说明文的语言评析：对整篇文章语言的评析，一般从两个角度：首先是准确，其次是形象生动或简明平实。6、 分析说明文中字词时常是对句中加点字、词进行分析：有三种考查方式：其一是加点字有何作用？其二是能否替换一个词语；其三是加点词语能否删去？这种题目往往要结合说明语言的准确性的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物规律或是与客观事实不符合”之类的表达。7、 说明文写法分析： 结合说明方法谈：规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了什么说明方法，说明了什么内容，使说