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励志教育名言大全 1. 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知 . “凡为教，目的在于达到不需要教。”　——叶圣陶 . 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。　——著名教育家赞可夫 . 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列 . 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基 . 顽强的意志可以征服世界上任何一座山　　——狄更斯 . 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 . 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家 . 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。” 10. 古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。 11. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 12. 最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克 13. 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。　 ——郭沫若 14. “把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再 …… 来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚 15. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。” 16. 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 17. 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 第斯多惠 18. 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家 皮亚杰 19. 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 0. 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the mo