新的学期一些心的感受.doc

新的学期一些心的感受 这几天的上班才让人刚刚从假期的轻松中回过神来，渐渐地把自己的身心完全的融入到工作的中。新的一年，新的学期，有了一些心的感受。 感受一、忙 开学了真的好忙，幼儿园的开学工作是特别的忙。就是报名都是陆陆续续的，因为有些外地生还没有到，不能像小学、中学那样干净利落；对于没有阿姨的幼儿园来说，老师们就更忙了：教室、盥洗室、午睡间等等的卫生工作都要老师自己抽空完成。除了卫生还有孩子的被子、用具等等也要老师亲自动手；主题活动的布置，更是老师们分内的事……所以一开学，第一个感觉就是好忙，忙的好像有点让人喘不过气来。但是老师们辛勤的付出，带来的成果是干净、整洁、漂亮的活动场所，给孩子们准备好了开学后应有的一切。忙也值得！ 感受二、意识 外地生的流动人口很大，每个学期总有交替的，今年也不例外。但是我发现今年到幼儿园里报名的外地生特别的多，新生中有90%是外地生。问问家长都说自己带孩子还不如让他上幼儿园，我可以安心的挣钱，孩子也可以得到良好的教育，一举两得。是的，家长说的是实话，自己可以增加家庭的收入，改善家人的生活质量，又可以让孩子感受群体生活的快乐，并在快乐中健康的成长，何乐而不为呢。所以，家长意识的转变使外地生越来越多。在条件允许的情况下，我们真心的欢迎外地孩子的到来！ 感受三、敬业 我一直说我们幼儿园的美女老师们都特别的认真，特别的敬业。开学工作真的好忙，今年一上来又是元宵节的活动，中午老师们没空休息不说，下班后一些老师都主动的留下来把没有做完的工作完成，给孩子们过了一个愉快而有意义的元宵节。老师们在给孩子们带来快乐的同时，也教育了孩子们。 。。。。。。 开学了，让我们共同努力，和孩子们一起度过一个愉快的学期。 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。3．百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理存款 第一单元 位置 一、教学内容 1．用数对表示物体的位置。 2．在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、编排特点 1．在已有知识和经验的基础上学习新知识。 学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。 例如，例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 又如，练习一中的第6、7题，联系图形的平移及方位的知识学习用数对确定位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有定综合性的问题，加深对用数对确定位置内容的理解，体会这些数学内容之间的联系。 2．呈现丰富的生活情境，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。 四、具体编排 共安排2个例题。 例1 用数对表示物体的位置 例2 在方格纸上用数对确定位置 1．例1。 编排思想： 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。 通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 又给出了用数对表示第几列第几行的方法，使学生掌握用数对确定位置的方法。 教学建议： 要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 要使学生明确如何用数对表示位置。 要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 2．例2。 编排思想： 教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。 通过给出用数对表示大门的位置，及让学生找出其他场馆的位置，使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。 让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置，使学生掌握用数对确定点的位置的方法。 教学建议： 让学生观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。 使学生明确方格纸上数对的含义。 渗透