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深入学习实践科学发展观 持续推进顶天立地战略 加快区域性 应用型 多科性大学建设步伐 ——在重庆文理学院深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话 党委书记 钟志奇 （2009年3月11日） 同志们: 按照中央总体部署，根据市委、市委教育工委、市教委要求，我们在这里隆重召开重庆文理学院深入学习实践科学发展观活动动员大会（以下简称“学习实践活动”），对我校的学习实践活动进行深入动员和全面部署。下面，我讲三点意见： 一、充分认识搞好学习实践活动的重大意义，切实把思想和行动统一到中央和市委、市委教育工委及市教委的决策部署上来 科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观提出以来，内涵不断丰富，思想不断深化，在全面建设小康社会、发展特色社会主义的伟大实践中，越来越显示出强大的真理力量，越来越成为全社会的基本共识和自觉行动，越来越得到全党全国人民的衷心拥护。 在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重大战略部署。目前，我市第一批学习实践活动已圆满结束，并取得了显著成效。我校属于重庆市第二批学习实践活动单位。我们要充分认识开展深入学习实践科学发展观活动的重大现实意义和深远历史意义，切实增强学习实践活动的紧迫感和责任意识，更加自觉地把思想和行动统一到中央、市委、市委教育工委和市教委的决策部署上来。我们认为，对于我市高等教育来说，开展学习实践活动有 “四个迫切需要”： 第一，学习实践活动是有效应对国内外高等教育发展新形势的迫切需要。如今，我国高等教育发展环境正在发生深刻改变。境外办学力量不断渗入，国际化趋势日益凸显，高等教育的国内、国际合作日益紧密，开放度不断扩大，给我们的办学空间带来巨大的压力。国家对高等教育发展的战略重点将从量的快速累积过渡到质的普遍提高，抓内涵、重开放、走联合、创特色的发展模式已经成为高等教育发展的时代呼唤，作为西部高校，我们的发展节奏已经严重滞后。而且，国内教育资源的配置尚未优化，尤其是对新建地方本科院校的经费支持和政策保障力度欠佳，这样的外部形势给我们的生存和发展带来了严峻的挑战，在相当大程度上制约了我们发展的模式选择，削弱了我们的竞争力。在这种逆境中求建设学校，发展学校，就必须以科学发展观作指导，增强发展意识，优化发展路径，提升发展效率，避免“发展垃圾期”。 第二，学习实践活动是切实解决学校发展瓶颈的迫切需要。学校本科建设时间短、底子薄、基础弱，存在资源不丰、学科不硬、队伍不精、科研不强、效能不高、品牌不响等诸多瓶颈，严重制约了学校的可持续发展。要解决这些困难和矛盾，为学校长远发展扫清道路，唯有讲方法，重科学，谋策略，这正是科学发展观的核心要义，也是本次学习实践活动的主旨所在。开展学习实践活动，对学校发展道路上的机遇和困难进行全面梳理和深入剖析，可以统一思想，使广大师生认清差距，对学校面临的机遇和挑战有更加清醒的认识；可以指引方向，使学校的建设和发展，师生的成长与进步有了更明确的目标；可以拓宽渠道，广泛吸收师生员工的意见建议，提高决策质量，做到不走或少走弯路；还可以鼓舞斗志，充分调动师生直面困境，迎难而上的信心和勇气，最终积聚学校一切物质和精神力量，形成攻坚克难的有力武器。 第三，学习实践活动是持续提升学校科学发展能力的迫切需要。任何事物的成长和发展，都离不开各个系统间的相互协调、彼此制约、互相促进，也就是都有个体制、机制问题。提升学校的科学发展能力，提高发展质量，其核心是创新科学、合理的发展体制，关键是形成高效、有序的工作机制。开展学习实践活动，可以凝聚人心，汇集人力，充分调动广大师生员工，全体党员，尤其是领导干部等行为主体的积极主动性,消除一切形式的内耗，将他们的聪明才智集中于学校改革发展事业中去；可以促进学校各项工作统筹兼顾，主次分明，妥善安排处理好党建工作、教学工作、科研工作、学生工作、校务管理及后勤保障等工作之间的关系，妥善安排处理好眼前利益和长远发展的关系，妥善安排处理好个人利益与集体利益的关系，妥善安排处理好内涵建设和外延扩展的关系，妥善安排处理好推进学科建设和走应用型人才培养道路的关系，最终形成全校上下齐心协力、党建工作统揽全局，“顶天”“立地”齐抓并举、学科专业互相支撑、教学科研彼此促进、基建后勤坚实保障的良好工作格局。 第四，学习实践活动是深入推进“三风”、“三高”建设的迫切需要。培育优良的校风、教风和学风，是高校发展的永恒主题，是建设高素质的教师队伍、培养高质量的大学生、创造高水平的科研成果的“三高”的必要保证，也是高校党建工作的重要结合点、着力点和突破口。从现实来看，