《中考语文复习开放性试题的解答》课件.ppt

开放性试题的解答 什么是开放性试题？ 开放性试题的开放性是针对试题的答案而言，这类试题的答案不是唯一的，允许学生发表不同的看法，鼓励创造性思维。有的试题甚至不是在文章中找答案，而是从考生的阅读或生活储备中找与试题内容相关的答案。 例如 剥豆 （1）一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豌豆快将盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。 （2）看他碗中粒粒可数的豆，我问：“想比赛？” （3）“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。 （4）“可这不公平，我盆里已经不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓了一把豆想放在他的碗里。 （5）“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出我的速度。” （6）一些喜悦悄悄在我心里散开。 （7）一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见他手起豆落，母子皆敛声息语。 （8）“让儿子赢，使他以后对自己 多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来。 （9）“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让 他知道失败成功都是常事。”剥豆的速度明显加快了。 （10）小儿手不停，眼却时时在两个容器中扫视。只见他如此投入，我心生怜爱：“学校的考试名次，够他受累的……”剥豆的动作不觉中又缓了下来。 （11）“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又加快了许多。 （12）一大袋豆子很快剥完，——————————————————————————————————。 （13）“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执着。 （14）“是平局，我本来有底子。”我纠正他。 （15）“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍然是那山泉般清澈的笑容。 （16）细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。 1、联系上下文并展开想象，把（12）段缺失的内容补上。（不少于150字） 2、文中画线的句子说“一些喜悦悄悄地在我心里散开”，请以母亲的口吻把“我”当时的心里活动写出来。（不少于100字） 3、作者细想剥豆的经过，觉得自己“瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了”，你对此有什么看法，试分析理由。 开放性试题的题型 点评式 想象式 感悟式 补充式 拓展式 点评式：对作者的观点、故事内容等发表自己的 看法。（提问方式：你有什么看法，你同意这个观点吗，你是怎么认为的） 例如：作者细想剥豆的经过，觉得自己“瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了”，你对此有什么看法，试分析理由。———《剥豆》 答案：角度之一，从情节发展来看，母亲小题大作。因为母亲剥豆时速度时紧时慢，剥多剥少，并未对儿子造成多大影响，儿子一如既往的认真、执着，轻松对待失败，没有赌气，没有沮丧。 角度之二，从积极关注儿子的成长来看，母亲是对两种教育方法的思考，不能说是多余的。母亲的时快时慢，瞻前顾后，实质是母亲对采取成功教育（增强儿子的自信心），还是挫折教育（从小面对真实的竞争，正确地对待失败），两种方法进行斟酌。选择合适的时机，采取合适的教育方法，始终不容疏忽懈怠。 作者认为“有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵”。你认同作者的看法吗？结合你的阅读感受或生活体验，具体说说你的理由。 方法：表达时最好要有标志性语言。 这一类型的试题，要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……” ，考生可以同意作者观点，可以不同意，也可以辨证了看，而所给的答案往往都是“言之成理即可得分” 。 那么，考生在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……”言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给人留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。 类似试题： 作者认为，“人类只是暂居在这个星球上，无法主宰自己的命运”，你同意这个观点吗？为什么？（2005年恩施自治州初中毕业、升学考试语文试题） 张克瞒着妻子把金项链换成假的，又瞒着妻子和女儿买回“玩具”琴，张克能不能这样做?请谈谈你的看法。 （2005年龙岩市初中毕业、升学考试语文试题） 作者认为：“如果一法不谈，读诗者读前是此等人，读后还是此等人，就算白读了。”你是否赞同此观点?请简要说明理由。(《读诗与识法》） 你喜欢文中的晏子吗？为什么？（2005年恩施自治州初中毕业、升学考试语文试题） 有人认为《桃花源记》也体现了一种“退隐文化”，你同意这种观点吗?请结合上文的有关内容谈谈你的看法。( 2005年苏州市初中毕业暨升学考试试卷） 想像式：根据具体语境展开想象，回答问题。 例如： 联系上下文并展开想象，把（12）段缺失的内容补上。（不少于150字）——《剥豆》 答案：补上的情节要使上下文衔接合理自然。上文写到豆剥光了，下文“你赢了”