初中化学——元素周期表学习教案.doc
初中化学——元素周期表学习教案
一、教案取材出处
人教版初中化学教材
教育部颁布的初中化学课程标准
《化学教学与研究》期刊相关论文
教师教学经验和课堂实践
二、教案教学目标
让学生了解元素周期表的基本结构和组成，掌握元素周期律的规律。
培养学生运用元素周期表解决实际问题的能力。
增强学生对化学学习的兴趣，提高学生的综合素质。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
元素周期表的基本结构和组成
如何引导学生理解元素周期律的规律
2
元素周期律的运用
如何将元素周期律的知识应用于实际问题解决
3
学生自主学习能力和团队合作能力
如何激发学生参与课堂讨论和合作学习的积极性
四、教案教学方法
引导式教学：通过提问、启发和讨论，引导学生主动摸索元素周期表的结构和规律。
案例分析法：结合实际案例，让学生理解元素周期律在化学实验和工业生产中的应用。
互动式教学：运用多媒体手段，如动画、图片和视频，增强学生的学习兴趣和参与度。
分组合作学习：将学生分成小组，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教案教学过程
导入
教师展示元素周期表图片，引导学生思考：“你们能看出这个表格的奥秘吗？”
学生分组讨论，分享各自的观察和想法。
讲解元素周期表的结构
教师讲解元素周期表的纵向和横向排列规律，使用以下语言：
“同学们，纵向排列的元素叫什么？它们有什么特点？”
“横向排列的元素又是什么呢？它们之间有什么关系？”
学生回答问题，教师总结并强调重点。
讲解元素周期律
教师讲解元素周期律的基本概念，使用以下语言：
“元素周期律是什么呢？它揭示了元素性质的哪些规律？”
“周期律的发觉对化学有什么重要意义？”
学生复述元素周期律的内容，教师纠正和补充。
应用元素周期表解决问题
教师展示实际问题案例，如：
“如果我们要寻找一种硬度较大的金属，你会推荐哪种元素？”
“在工业生产中，如何根据元素的化学性质选择合适的材料？”
学生分组讨论，提出解决方案。
互动环节
教师组织学生进行元素周期表知识竞赛，包括填空、选择题和判断题。
学生积极参与，教师点评和解答。
教师总结本节课的学习内容，强调元素周期表的重要性和应用价值。
布置作业：让学生查阅资料，了解自己感兴趣的元素，并制作元素卡片。
六、教案教材分析
教材内容
教学方法
教学目的
元素周期表的结构
引导式教学
帮助学生掌握元素周期表的基本结构和组成
元素周期律
案例分析法
培养学生运用元素周期表解决实际问题的能力
元素周期表的应用
互动式教学
增强学生对化学学习的兴趣，提高学生的综合素质
元素周期表知识竞赛
互动式教学
提高学生的学习积极性，巩固所学知识
七、教案作业设计
作业设计
作业一：元素周期表探究
作业内容：学生自行选择一个元素，深入研究其性质、应用和发觉历史。
操作步骤：
学生根据元素周期表，选择一个感兴趣的元素。
利用图书馆资源或互联网，查找该元素的相关资料。
编写一份报告，包括元素的基本性质、在自然界中的分布、工业中的应用以及科学家的发觉故事。
制作一张元素海报，展示该元素的特点和相关信息。
作业二：元素周期表游戏
作业内容：设计一个基于元素周期表的游戏，可以是个体或小组作业。
操作步骤：
学生分组，每组设计一个游戏，游戏需与元素周期表相关。
游戏设计包括规则、目标、所需材料等。
各组展示他们的游戏，其他组进行试玩并给予反馈。
教师评估游戏的设计和学生的参与度。
作业三：元素周期表创作
作业内容：学生创作一首诗歌、一首歌曲或一幅画，表达对元素周期表的理解。
操作步骤：
学生选择一个或多个元素，构思创作主题。
根据主题，创作诗歌、歌曲或画作。
学生展示他们的作品，并解释创作灵感和元素的选择。
作业评估
评估标准：作业的准确性、创意性、表达清晰度以及团队合作精神。
反馈方式：教师提供书面反馈，并对优秀作业进行展示和讨论。
八、教案结语
教案结语
在课程的教师可以这样
“同学们，今天我们一起摸索了元素周期表的奥秘，了解了元素的周期律。我希望你们能记住，化学世界就像这个周期表一样，充满了规律和奥秘。在的学习旅程中，希望你们能够保持好奇心，不断摸索，发觉更多的化学之美。现在，请你们带着今天的收获，完成你们的作业，期待你们在下一次课堂上分享你们的成果。记住，每个元素都有它独特的故事，我们一起成为这些故事的讲述者。”