大象版心理健康六年级《真正的美》教案.docx
大象版心理健康六年级《真正的美》教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
大象版心理健康六年级《真正的美》教案
教材分析
本节课选自大象版心理健康六年级教材《真正的美》章节，内容紧密联系学生心理发展需求，围绕审美观念展开讨论。该章节旨在引导学生正确认识美的内涵，培养他们树立健康的审美观。通过对比分析，使学生认识到外在美与内在美的关系，激发他们对内在美的追求，提高自我认识与自信心。课程设计注重实践性与参与性，鼓励学生结合课本内容，探讨现实生活中如何展现真正的美。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生健康的审美情趣，提升其对内在美的理解和认识。通过深入探讨教材中关于真正的美的内涵，学生将学会辨识和欣赏多元的美，增强自我认同感，培养积极的人生态度。同时，课程旨在引导学生形成正确的价值观，提高他们的情感素养，使之内化为尊重他人、关爱自然、追求真理的实际行动，促进其全面和谐发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了关于心理健康的基本知识，理解了情绪管理、人际交往等主题内容。在美学方面，他们已有初步的审美概念，能够辨别不同的艺术形式和美的表达。
2.六年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，具备一定的自主学习能力和批判性思维。他们的学习风格多样，既有喜欢直观感受的视觉学习者，也有偏好逻辑推理的分析学习者。
3.在探讨真正美的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：难以理解内在美与外在美的关系，审美观念受社会媒体影响较大，容易产生从众心理；在自我认同和自信心方面存在不足，可能会对自身或他人的内在美评价过于苛刻。此外，如何将理论知识应用于实际生活中，也是学生需要克服的挑战。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动形象的讲解，引导学生深入理解内在美与外在美的关系，激发他们对主题的思考。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人对美的理解和感悟，培养他们的批判性思维和表达能力。
3.案例分析法：选取与生活密切相关的案例，让学生分析评价，将理论知识与实践相结合。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示教材内容和案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。
2.网络资源：推荐相关网站和文章，鼓励学生课后自主查阅，拓宽知识面。
3.教学软件：运用互动性强、趣味性高的教学软件，如心理测试、美图欣赏等，增强课堂互动，提高教学效果。
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
-开场提问：让学生分享他们对“美”的理解和日常生活中遇到的美的事物。
-引入主题：通过展示一组对比图片（外在美与内在美的代表性事物），引导学生思考什么是真正的美。
-小组热身：每组讨论并列举外在美和内在美的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.新课讲授（用时15分钟）
-第一条：解释外在美与内在美的定义，强调两者之间的关系，并以名人事例进行说明。
-第二条：讲解教材中的案例，分析如何从不同角度欣赏和评价美，强调内在美的重要性。
-第三条：介绍如何培养和展现内在美，如提升个人修养、关爱他人、积极参与社会服务等。
3.实践活动（用时10分钟）
-活动一：学生自选一个他们认为具有内在美的人物，通过简短的演讲或海报展示其美在哪里。
-活动二：分组进行“美的接力”，每组选出一位代表，轮流分享自己或他人的内在美表现。
-活动三：教师提供一些情境，让学生讨论如何在日常生活中展现和传递真正的美。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-方面一：讨论在校园中如何体现内在美，举例回答，如帮助同学、尊重老师、积极参与班级活动等。
-方面二：探讨社会媒体报道的美是否全面，举例分析媒体如何影响人们对美的认识。
-方面三：分享个人在追求美的过程中遇到的困难和挑战，讨论如何克服这些困难，增强自信心。
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师引导学生总结本节课的学习要点，强调内在美的重要性。
-学生分享学习收获，提出对美的理解和追求的新的认识。
-教师布置作业：要求学生写一篇关于“我心中的美”的短文，结合个人经历，体现本节课的学习成果。
本节课的重难点在于让学生理解内在美的概念，并能将其与日常生活相结合，通过具体的实践活动和小组讨论，培养学生的审美能力和自我认识。用时总计45分钟，确保每个环节都能充分展开，让学生在有限的课堂时间内得到有效的学习和体验。
知识点梳理
本节课的核心知识点围绕“真正的美”这一主题展开，以下是教材中涉及的关键知识点梳理：
1.美的定义：理解美的广义含义，包括外在美和内在美，探讨两者之间的关系。
2.外在美的认识：分析外在美的特点，如形态、色彩、和谐等，以及它们在不同文化背景下的表现。
3.内在美的理解：阐述内在美的概念，包括品格、情感、智慧、修养等