对“升旗仪式下的讲话”的思考.pdf

对“升旗仪式下的讲话”的思考 如何真正地发挥“升旗仪式下讲话”这个德育阵地的作用？ 一是“讲话人”的安排。在德育工作小组的安排时，同时在安排上要有针对 性，要体现一个明显的思想教育的主题系列的体系。另外，讲话的人，不一定要 领导“轮流坐庄”，把这当成一种领导身份的按资排队的表现形式。我们可以让 有进步的学生讲，可以让优秀学生讲，可以让优秀教师讲，让师生都参与到这项 活动中来。记得在我原来负责这项工作，我们对讲话的人，要经过行政会的集体 讨论，并进行科学的组合后才实行。那时，我们安排了优秀老师的教育教学经验 发言，优秀学生的学习方法的介绍发言，进步学生的思想汇报发言等多样的形式。 二是内容的选择。现在，一些学校“讲话”的内容无非是前一段工作的总结 汇报，或者是一些学校荣誉的播报和旁敲侧击的警告或提醒。这样的内容，就连 站着的老师不喜欢听，学生更是不想听。内容太空洞、太形式化，是老生常谈的。 这些“讲话”没有留下多少值得回味和思考的东西，根本没有几人听，就是听了， 也是一阵耳旁风过去。每次参加这种仪式，我都有例行公事的感觉。事实上，这 样的讲话，成了“传声筒”，成了教师和学生的生活中的一种累赘，是真正地在 浪费师生的时间。这样的“讲话”不要也罢。 而且现在的一些学校的“升旗仪式下的讲话”内容没有经过集体讨论与审核， 没有进行必要的科学论证，有很大的主观随意性。这就造成“讲话”没有针对性， 没有教育意义，没有把握好“讲话”教育的目的和作用，造成一种德育教育资源 的浪费。 首先，在“讲话”的内容应该是丰富多彩的： 1.可以是历史上的今天，通过历史人物与事件的介绍，增强学生的历史知识 和激发热情。 2.可以是讲教育故事下的思考。 3.可以是学习方法的介绍。 4.可以是教育问题和现象的思考。 其次，内容安排的原则是： 1.更重要的是要看“是不是对学生和教师有帮助和教育意义”。 2.要有针对性。 3.要有层次性的。 4.有趣味性和实在的教育意义。 只有进行了必要的科学认证，进行必要的备课与讨论，认真地制订了一个总 的计划，才会发挥出“升旗仪式下的讲话”的积极意义和教育的效果。 三是贯彻。现在的“讲话”发言，是一讲了之，对“讲话”的内容要进行思 想上的学习和行动上的贯彻，根本没有去组织学生讨论，发挥其作用。 如何发挥“讲话”的积极效果？ 我们可以在星期二的班团活动课组织学生进行交流、讨论，可以写感想，出 黑板报等，并将思考来积极地指导学生和老师的行动。我以前是这样做，并组织 检查和评比，确实地发挥“升旗仪式下的讲话”这德育阵地的作用。 总之，我们要用认真的态度来组织好“升旗仪式下的讲话”，不要让内容的 模式化、简单化，不要把这活动当一种形式，而应当是当着德育的一种资源，一 种教育过程，是学校教育教学工作的一项重要组成部分。这是对德育的重视，是 对学生的负责，也是努力开创德育工作的新局面的起点。 让教育硬件“硬”起来 现在的一些中小学为创教育现代化，添了一些现代化的设备，也拿了一些省、 市的验收合格的铜牌。到这些学校一看一转，觉得教育的现代化气息很浓，领导 来视察或者检查，硬件设施可以说是一流的，总是笑着离开。可是，有许多学校 花了许多钱投资的现代化的设备，对老师和学生来说，只是一个摆设。 有一个学校，有两个语音专用教室，自建立以来很少用，几乎没人使用，专 用的教室里上满了灰，只是打扫除时让学生进去擦一下，扫一扫，其他时间就是 关闭，让设备在自然中淘汰、老化；但是在学校的校史或者是学校介绍的资料上 处处用它——语音教室的身影，原来，它的用处就在这里——对外宣传。同样是 这所现代化的学校，前年花了几万元添置的教师健身房的机器设备，依然放在那 上灰，只是刚买回来开放了一个多月，现在是大门整天累月地锁着，也只有领导 来视察或者是外客来参观，才有人陪同着去转一转；空空地占个几间房子的作用， 也没有教师、学生能够进去，也许是没有资格，它是为领导来参观而开放的地方。 什么原因使一些服务于教学和教师的硬件设施不能够“硬”起来？关键在学 校领导，是领导的办学思想有问题，也就是是教育的“软件”太软。 具体分析如下： 一是怕设备在使用中被损坏；二是怕设备在使用过程中会花去一些资金，其 实用在招待客人的吃喝问题上的钱比这更多；三是与主要的学校工作，尤其与升 学率的关系不大，现在的考核机制就是为了升学率，而不是为教师和学生的健康 发展、全面发展；四