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《关于中小学英语整体教学的研究与实验》课题探究的结题报告

摘要：通过选题的意义以及研究现状、课题研究的理论依据、

目标和意义、过程与措施、结果与分析五个方面，探究中小学英语

整体教学策略。

关键词：教学观念；教学模式；自主学习；创新思维；教学主题；

英语体系；教学改革

一、选题的意义以及研究现状

虽然新课标和素质教育已经推行了一段时间，但是，中小学英语

教师在教学过程中仍然摆脱不了“满堂灌”“填鸭式”等落后的教

育模式。课堂上始终是教师牢牢占据着“主体地位”，学生一直都

处于“被动”的学习状态，这就导致学生对于英语学习缺乏足够的

兴趣和积极性，学习效率也非常低下。对此，我通过深入学习、自

主反思和总结，找到了一个既能有效提高英语课堂教学效率和教学

质量，同时也可以促进中小学英语实现可持续发展的突破口——中

小学英语整体教学模式的研究与实验。我个人认为，中小学英语教

师只有在课堂上合理构建“整体性的英语教学模式”，不断培养学

生自主学习能力及其英语创新思维，才是提高英语课堂教学质量、

实现素质教育基本要求的最佳选择。

二、课题研究的理论依据

教师在教学实践过程中常常把英语简单地分为“听、说、读、写”

四大板块。这种分法本无可厚非，很好地概括了英语这门语言的重

要构成部分；但是，从另一个层面上说，也将英语语言的整体性分

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解得支离破碎。“英语整体教学方法”在理论上充分尊重了英语作

为一种语言的整体性特征。它的明显优势在于：不但能多角度、多

层次地反应和表现一个英语教学主题，帮助学生把已经学过的知识

与今天的学习内容良好结合，逐步构建完善的英语体系，促使学生

英语学习成绩实现质的飞跃；而且还可以把英语与学生的实际生活

更好地融合，使英语这门语言能真正满足学生日常生活的需要，帮

助学生完成正常的英语交际和沟通，实现英语素质教育的基本要求

和目的。

三、课题研究的目标和意义

1.通过开展“中小学英语整体教学方法”的研究和实验，帮助教

师在教学过程中不断转变教学观念，进行创造性教学。

2.帮助中小学英语教师在教学过程中采用正确的教学方式，不断

培养学生自主学习的能力及其英语创新思维，进而提高英语课堂教

学质量、实现素质教育的基本要求和任务。

四、课题研究的过程与措施

1.充分利用课堂教学行动研究法，配以适当的问卷调查法、对比

研究法和经验总结法，以新课标的理念和观点指导教师大胆进行英

语课堂教学改革，努力为学生构造和谐、融洽的英语课堂氛围，让

学生在享受中更好地体验整体英语教学法的成功与乐趣。

2.经常与一同参与本次实验和研究的教师进行沟通、研讨和经验

交流，为研究奠定坚实的理论基础，使得该课题研究更加具备科学

性、系统性等特点。

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3.定期外出同英语教育专家进行充分的沟通，或者邀请其上门给

予意见和指导，以促进课题研究组众位教师更好地学习、成

长和发展。

4.仔细查找牛津英语教材以及相关的英语教辅资料，为研究做足

准备。

5.建立完善的研究与实验档案，为研究保留完整的事实信息和数

据依据，同时，使教师能在各项档案记录中真实地感受到成长、进

步与成功，为实验和研究的展开奠定良好的基础。

五、课题研究结果与分析

经过充分的实践和探索，我们的课题研