《信息技术与课程整合》课题结题报告 .pdf
《信息技术与课程整合》课题结题报告--第1页
《信息技术与课程整合》课题
结题报告
课题承担单位：英山县温泉镇小学
课题名称：信息技术与课程整合研究
C。新型教学模式的研究
C1。在多媒体与网络教学环境下构
建各学科新型教学模式的研究
课题开始时间：2002年9月
课题结题时间：2005年10月
课题组负责人:姜意安程树民
联系电话：************（办)
E-mail地址：yuzhiwp＠163。com
2005年9月
《信息技术与课程整合》课题结题报告--第1页
《信息技术与课程整合》课题结题报告--第2页
一、课题研究报告
在多媒体与网络教学环境下构建各学科新型教学模式的研究
英山县温泉镇小学
一、课题的研究背景
现代信息技术是当今世界科学技术领域最活跃，发展最迅速，影响最广泛的因素之一.以
多媒体计算机为主的信息技术不仅影响着人类的生产方式和生活方式,而且深刻地影响着我们
的教育教学方式。新的课程观让我们重新审视延续多年的教学观、质量观、发展观、人才观，
深刻影响着教师长期习惯的教学行为.同时随着以计算机为核心的网络技术的不断发展及其在
教育中的应用,对学校教育教学也产生了广泛而深刻的影响，无论是宏观的教育目的、教育内
容，还是微观的教学组织形式、教学方法、教学手段，最终都在因之而发生根本性的变革。
以多媒体计算机技术和网络技术为主的信息技术具有交互性、超文本性和网络化等特性。
多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用;超文本性和网络化
特性与人类记忆、联想的认知结构相似,有利于促进学生认知能力的发展，同时使个别化学习、
合作式学习和发现式学习得以有机结合，信息技术在课堂教学中的应用，不仅为学生提供了理
想的学习工具,而且极大地拓宽了教育教学的时间和空间，有利于培养学生的创新精神与实践
能力.
所谓在多媒体与网络教学环境下构建各学科新型教学模式的研究，即是在已有课程的学习
活动中，全面结合使用计算机、网络、多媒体技术等手段，对相关学科教学体系进行全面改革,
使教学目标、内容、方法和形式都发生根本性的变化以适应时代发展的需求，从而更好地完成
课程目标，使学生在获得具体的学科知识的同时，提高信息素养。教师学生革命性地以一种的
全新的教学模式、工具、方法进行教学和学习，这种区别持续了多年的一支粉笔一张嘴的教学
方式，在实践中有还有很多的值得我们探讨，我们在以计算机为基础的多媒体和网络环境下教
学的组织、评价等各个环节如何实施、如何操作这是一个全新的领域,我们这项课题正是基于
《信息技术与课程整合》课题结题报告--第2页
《信息技术与课程整合》课题结题报告--第3页
此而开展。
综上所述，在多媒体与网络教学环境下构建各学科新型教学模式的研究这一课题，体现
了在保证学生主体性的前提下，促进学生全面发展的现代教育思想，必将成为教育改革的着力
点和发展方向。自二十世纪八十年代以来，建构主义理论，尤其是计算机多媒体技术、网络技
术的日臻成熟，多媒体、网络在我们生活中无处不在，无时不在快速的影响甚至改变我们的生
活、学习和工作。人类在享受现代文明带来的方便快捷的同时，世界各国对信息技术在教育教
学中的应用都做了一定的研究和大胆的尝试，也总结出“抛锚法”、“搭脚手架法”等教学方法。
我国的一批学者亦