发挥教师在面授环节的作用提高函授教学质量.docx

发挥教师在面授环节的作用提高函授教学质量 ?凌i夏?jIf2009年4月4期教育教学即究 发挥教师在面授环节的作用提高函授教学质量 李伟 (东莞理工学院成人教育学院教研室广东东莞523106) 【摘要】函授教育由自学罗面授罗考试，这三个主要环节组成，这 三个环节是相互依存，相辅相成，缺一不可?其中面授是最 关键的环节，是提高函授教育质量的重要保证?提高函授教育的质量 就要从抓面授抓起,通过面授环节带动函授教育质量的提高. 而在面授环节中起主要作用的是教师，因此，建设一支高素质的教师 队伍，改革教师的教学方法,选择适宜的课程内容，更新陈旧的 教育理念，充分发挥教师在面授环节的作用，无疑是提高函授教育质 量的一条重要途径. 【关键词】教师;面授;函授;教学质量 【中图分类号】:G727【文献标识码】:A【文章编 号】:1673—8209(2009)4?O227—03 如果我们把整个高等函授教学过程比喻成一条锁链，这条 锁链由自学丁面授丁考试这三个环节构成，这三个环节当 中的每一环的质量都决定了这条锁链的强度?这就是说这三个 环节不是各自独立,而是相互依存，相辅相成，缺一不可?其中 自学和考试依附面授，而面授的最终效果耍靠自学和考试来检 验?由此看来,面授是函授教育的关键环节，可以使函授学员在 有限的集中学习的时间内，通过教师的精要引导,了解课程的基 本结构，体系，掌握其基本的知识和学习方法，明确进一步学习 时需要思考和解决的问题,同时可以与授课教师实现直接的双 向交流?面授是提高函授教育质量的重要保证,在函授教育中 有着举足轻重的作用，所以办学单位要抓函授教学的质量，就要 要从函授的面授环节抓起?以面授带动和指导自学，从而保证 考试环节的顺利而高质量的完成?那么怎么抓面授质量呢？ 1教师队伍的建设 教育部颁发的《普通高等学校教育崭新工作条例》对函授教 育的培养目标作了明确规定:”函授毕业生必须达到高等学校同 层次,同类专业毕业生相应水平” ?因此，高等函授教育的培养 目标应该与普通高校一样，是造就德智体美全面发展的大学生, 是培养具有扎实基础知识和专业知识，较强的学习能力和终身 发展能力及实践能力，较高综合素质的社会中高级人才?就是 说国家对普通高校和高等函授教育制定的是同一个标准的目 标，但是，一个不争的事实却是:函授教育从在职成人中招收的 学员与普通高校招收的高中应届毕业生，在知识起点，综合素 质，尤其是在学习精力等方面存在着差异，那么，要想在短短的 几年时间缩短两者之间的差异，从而达到国家要求的与普通高 校同等的教学目标，首先依靠的是高素质的师资力量.很久以 来，高等函授教育的办学者们似乎陷入了一个误区，认为低起点 的学员对应的应该是低学历的教师，所以往往在聘用教师时降 低要求，再加上，不少学校根本就没有专任教师,函授教师大部 分由普通高校的教师或社会上的有关人员兼任,函授教学不是 作为这些教师的主业，而是作为业余时间的副业，对这份工作投 入的精力和对学生的责任心不可避免地大打折扣，这对于函授 教学目标的完成,无疑都是不利的因素?所以，要提高函授教学 的质量，首先要走出这个误区，建设一支高素质的教师队伍. 1.1高尚的人格，满腔的热情?师资力量水平是决定教育 教学质量的关键因素?但师资队伍建设决不能只停留于学术带 头人的培养，还必须充分重视教师队伍的思想建设，理论修养和 人格修养?教师不仅是学生的学业导师,而且是学生的精神导 师和人格导师，其魅力既体现在学术上，也体现在人格上?有人 说大学不是有大的校园，有大的建筑，有人数众多的学生，大学 必须有大师，大师不仅是指大的学问，更是指高尚的人格?教师 的价值取向始终决定大学的走向,也最终会影响到这个大学的 教育教学质量?教师要用自己的人格魅力去影响学生,这是大 学文化的一个重要组成部分，高等函授教育作为我国大学教育 的一个部分,同样需要这样具有高尚人格的教师?对于函授教 育来说，教师的人格不仅体现在他的积极向上的人生观，价值 观,最主要是体现在教师高度的责任心，如果教师缺乏责任心， 函授教育就会流于形式，变成文凭教育,最终背离函授教育的 宗旨. 孔了说知之者不如乐之者,乐之者不如好之者，，一个人只 有满腔热情地去热爱一个职业,他才能用心去经营一份职业，才 会做到最好?所以耍上好函授课程，就耍满腔热情地热爱函授 事业，用爱去化解矛盾，去克服函授教育由于学员的来源复杂， 授课时间的业余性,出勤率等各种各样的现象所带来的诸多困 难;用热情去钻研学问，去探索函授教育的规律?把函授教育作 为自己的生活方式和生存方式，作为自己生命价值的实现形式, 全身心的投入，才能从事好这份职业. 1.2钻研教学大纲，严格执行教学计划?教学大纲是按教 学计划中关于各学科的教学目的和任务,根据学生的特点和