中学教师教学效能感研究——以宜昌市夷陵区为例的开题报告.docx

中学教师教学效能感研究——以宜昌市夷陵区为例的开题报告

一、研究背景与意义

教学效能感是指教师对于自己的教学质量与成果所表现出来的认知和情感反应。教学效能感对于教学质量的提高和有效教学具有非常重要的影响。通过了解教学效能感的情况，可以为教师成长和学校的改进提供重要的参考依据。

中学教师作为中国教育体系的重要组成部分，教学效能感的研究也被越来越多的人所关注。本论文将以宜昌市夷陵区的中学教师为研究对象，探究中学教师的教学效能感，为提高教学质量和促进学生学习成长提供有益的思考。

二、研究内容与方法

1.研究内容

本论文将从以下几个方面对中学教师的教学效能感进行研究：

(1)中学教师教学效能感的组成结构和特征。

(2)影响中学教师教学效能感的因素。

(3)中学教师教学效能感与教学质量的关系。

2.研究方法

本论文将采用以下方法进行研究：

(1)问卷调查法：通过编制问卷，对夷陵区的中学教师进行调查，了解其教学效能感的情况。

(2)个案访谈法：通过对教学效能感较高和较低的教师进行访谈，深入挖掘影响中学教师教学效能感的因素。

(3)文献分析法：通过对相关文献进行分析，归纳总结教学效能感的研究成果，为本研究提供理论依据。

三、预期结果

通过以上的研究方法，预期将取得以下结果：

(1)了解宜昌市夷陵区中学教师的教学效能感的整体情况。

(2)发现影响中学教师教学效能感的因素，并探究其影响机制。

(3)分析中学教师教学效能感与教学质量的关系，为提高教学质量和促进学生学习成长提供有益的参考。

(4)提出针对性的建议和措施，为中学教师教学效能感的提高和教学质量的改进提供参考依据。