高中数学教学中学生自主学习策略研究的中期报告.docx

高中数学教学中学生自主学习策略研究的中期报告 一、研究背景 高中阶段是数学学科发展关键时期，也是学生数学能力集中提高的时期。然而，在高中数学教学中，传统的教学模式和方法往往容易导致学生缺乏自主学习策略，无法真正掌握数学知识和技能。 因此，本研究旨在探究高中数学教学中学生自主学习策略的实施情况和影响因素，进一步提出相应的教育对策。 二、研究方法 本研究采用问卷调查法和访谈法相结合的方法，对某市两所高中的学生进行调查和访谈，收集数据进行分析和总结。 三、研究结果 （一）学生自主学习策略的现状 1.学习目标明确度不高。学生对自己要学的内容和要达到的目标不够明确，容易产生迷茫和焦虑。 2.学习方法单一性强。学生通常采用的学习方法主要是看题、划重点、记笔记等，缺乏多样性和创新性。 3.自我评价意识薄弱。学生不够重视对自己学习效果的评价和总结，不能及时发现问题和差距，难以进一步提高学习效果。 （二）影响学生自主学习策略的因素 1.教学方法和风格。老师采用启发式教学和问题导向教学等有利于培养学生自主学习策略的方法，对学生自主学习策略的培养起到关键作用。 2.家庭环境和教育背景。家长对孩子的教育态度和方式、家庭氛围等都会影响学生的学习态度和习惯。 3.学校和社会环境。学校教育资源和氛围、社会环境和文化背景等都会对学生成长和发展起到重要影响。 四、结论和建议 基于对学生自主学习策略的现状和影响因素的分析，研究得出以下结论和建议： 1.教师应采用启发式教学和问题导向教学等对学生自主学习策略的培养有利的教学方法和风格。 2.家长应重视孩子的数学学习和思维能力培养，与孩子保持良好的沟通和互动。 3.学校应加强数学教育和培养学生综合素质的教育，营造良好的学习和成长环境。 以上建议旨在提高学生自主学习策略的能力和效果，促进高中数学教学的发展。