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不同年龄层学生对数学概念的理解差异探讨论文
摘要：本文旨在探讨不同年龄层学生对数学概念的理解差异，通过分析小学生、初中生和高中生在数学概念理解方面的特点，揭示他们在认知发展、思维方式和学习策略上的差异。本文采用文献综述和实证研究相结合的方法，为提高数学教育质量提供理论依据和实践指导。
关键词：不同年龄层；数学概念；理解差异；认知发展
一、概念阐述
（一）小学生对数学概念的理解
1.认知发展特点：小学生处于具体运算阶段，他们的思维以直观、具体为主，对抽象概念的理解能力较弱。因此，在数学概念的学习过程中，小学生更倾向于借助具体事物和形象化的方式来理解概念。
2.数学概念理解：小学生对数学概念的
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