第三章长方体和正方体..doc

第三章 长方体和正方体 主备人： 复备人： 课型： 课题：第一课时：长方体的认识 学生姓名： 学习目标： 1、初步认识立体图形，认识长方体的特征。 2、通过观察、想象、动手操作等活动，进一步发展空间观念。 3、继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成用于探索、善于合作交流的学习品质。 学习重点：掌握长方体特征。 一、自主学习 准备一个长方体模型，观察： 1、长方体有 个面， 条棱， 个顶点。 2、用上下、前后、左右标在长方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比， 的两个面是完全相同的。 3、用尺量一量，长方体 的棱长度相等。 4.你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗？ 二、合作探究、交流展示 讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上） 1、长方体的12条棱可以分 组，每组棱的长度 。 2.长方体最多有几个面是正方形？ 3．概括长方体的特征。 长方体是由 个长方形（特殊情况有两个相对的面是 形）围成的图形。在一个长方体中，相对的面 ，相对的棱的长度 。 4.长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没有关系？ 三、过关检测 1．? 如图： （1）长方体前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个面？ （2）哪个面的长是6厘米、宽是4厘米？ （3）面积是48平方厘米的有哪几个面？ 2．? 一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。这个长方体的棱长和是多少厘米？ 3．? 一个长方体的棱长总和是96厘米。它的长、宽、高的和是多少厘米？ 3．长方体的特征。 长方体是由 个长方形（特殊情况有两个相对的面是 形）围成的 图形。在一个长方体中，相对的面 ，相对的棱的长度 。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思： 第三章 长方体和正方体 主备人： 复备人： 课型： 课题：第一课时：：正方体的认识 学生姓名： 学习目标: （1）通过观察和操作等教学活动，使学生认识正方体，掌握正方体的特征。 （2）通过观察和比较，弄清长方体和正方体之间的联系和区别。 （3）通过学习活动，培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间观念。 教学重点：长方体的特征及长、正方体的异同点。 学生准备：长方体和正方体纸盒各一个。 一、自主学习 准备一个正方体模型，观察： 1、正方体有 个面， 条棱， 个顶点。 2、用上下、前后、左右标在正方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比， 两个面是完全相同的。 3、用尺量一量，正方体 的棱长度相等。 二、合作探究、交流展示 1.正方体是由 个 的正方形围成的 图形。正方体也有 条棱，它们的长度 。正方体也有 个顶点。 2. 长方体和正方体的异同点 形 体 面 棱 顶 点 面的形状 面积 棱长 长 方 体 正 方 体 从比较中可以看出，正方体和长方体有什么关系？ 3、看你行不行 为迎接“五一”国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部四周装上彩灯（地面四边不装），已知工人俱乐部的长90m，宽55m，高是20m,工人叔叔至少需要多长的彩灯泡？ 三、过关检测 填空 1、棱长是3厘米的正方体，棱长总和是（）厘米。 2、正方体有（）个面，每个面都是（）形，6个面的面积（），12条棱的长度（），它是特殊的（）体。 3、长方体框架根据相对位置关系，可以分成（）组，每组有（）条。 判断 1、长方体每个面都是长方形。（） 2、正方体是特殊的长方体。（） 3、长方体六个面中，不可能有正方形。（） 4、一个正方体的棱长总和是36厘米，棱长是3厘米。（） 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：