11.感悟幸福（课件)四年级上册心理健康（长春版）.pptx

感悟幸福;一、课前小游戏：幸福传递圈;第一部分;幸福传递圈

活动目的：

通过简单的互动游戏，让学生们快速进入课堂状态，感受集体的温暖和幸福。

活动规则：

全班同学手拉手围成一个大圈。教师站在圈内，轻拍一位同学的手，并说“我

很幸福，因为…”(例如：“我很幸福，因为我有爱我的家人。”)。被拍到的同学需要

在5秒内继续向旁边的同学传递这个句子，并加上自己的幸福理由。

游戏持续进行，直到每位同学都传递了一次。

;第二部分;在一个阳光明媚的下午，小华和他的小伙伴们一起去公园玩耍。他们踢足球

捉迷藏，玩得非常开心。突然，天空中乌云密布，下起了

倾盆大雨。小华和朋友们赶紧躲进了一个亭子里。虽然衣

服湿透了，但他们却笑得很开心。雨停后，他们在草地上

发现了一只受伤的小鸟，小华小心翼翼地将小鸟捧在手里

决定带它回家照顾。几天后，小鸟恢复了健康，小华和小

伙伴们一起将它放飞。那一刻，小华感到特别幸福。;问题

小华在哪些时刻感受到了幸福？

如果是你，在这些情况下你会有什么感受？为什么？;第三部分;活动一：幸福日记分享会

活动目标：

通过分享个人的幸福经历，增进同学们之间的了解和情感交流。

活动规则：

每位同学准备一份自己最近感受到幸福的经历，可以是简短的文字或图画。学

生轮流上台分享自己的幸福故事，其他同学认真倾听。分享结束后，大家讨论这些

幸福体验给自己带来的启发。

具体流程：

教师先示范分享一段自己的幸福经历，以激发学生的兴趣。学生按座位顺序依

次分享。每位同学分享完毕后，教师引导其他同学提问或发表感想。

;互动对话：

学生A：“我觉得最幸福的事情是上次妈妈给我做的生日蛋糕。”

学生B：“哇，那一定很好吃吧！我也好想尝尝你妈妈的手艺！”

教师：“看来大家都很享受这份甜蜜哦！那么除了美食之外，还

有哪些事情能让我们感到幸福呢？”;活动二：幸福拼图挑战

活动目标：通过团队合作完成任务，增强学生的协作意识和解决问题的能力。

活动规则：将全班分成若干小组，每组分发一套打乱的??图。拼图图案为一幅描绘

幸福场景的画面(如一家人出游、朋友相聚等)。各小组需尽快完成拼图，过程中鼓

励成员之间相互帮助。最先完成拼图的小组获胜，但更重要的是所有组员都能从中

获得乐趣。

具体流程：教师展示完整的拼图图案，并简要说明其含义。分配小组，发放拼图材料。

各组开始动手操作，期间教师巡回指导。

完成后各组展示成果，分享合作过程中的体会。;互动对话：

学生C：“哎呀，这块怎么也找不到合适的位置啊！”

学生D：“让我来试试看，也许换个角度就对了。”

教师：“真棒！这就是团队的力量，大家一起动脑筋想办法，

什么困难都能克服！”

活动总结：团结就是力量，当我们齐心协力面对挑战时，不;活动三：绘制我的幸福地图

活动目标：让学生通过绘画的形式表达自己心中的幸福世界，培养他们的创造力和

想象力。

活动规则：发给每位同学一张白纸及彩笔。

要求大家画出自己理想中的“幸福之地”，可以是真实存在的地方也可以是虚构的世界。

绘制完成后，请几位同学上台介绍自己的作品，并解释其中包含的各种元素及其意义。

具体流程：

教师简单讲解绘画要求，提醒注意色彩搭配及画面布局。

学生独立创作，时间为20分钟左右。随机邀请几位同学展示并讲述自己的幸福地图。;互动对话：

学生E：“这是我画的‘彩虹岛，上面住着许多可爱的小动物，

还有一条通往天边的彩虹桥……”

学生F：“你的想法好有趣呀！我也想去这样的地方看看！”

教师：“每个孩子心中都有属于自己的童话王国，正是这些美

好的想象让我们的生活变得更加丰富多彩。希望大家以后也;第四部分;课堂总结

我们首先进行了“幸福传递圈”的小游戏，让大家迅速融入课堂氛围。接着通过

小华的故事引发了关于如何发现日常生活中幸福瞬间的思考。之后开展了三个不同

形式的课堂活动——幸福日记分享会、幸福拼图挑战以及绘制我的幸福地图，旨在

帮助同学们更好地理解和感知幸福。

方法讲解：培养乐观心态，学会感恩生活中的每一个小小美好。

积极参与集体活动，增强团队精神和社会责任感。

大胆发挥想象力，勇于追求内心深处的梦想。

关注他人需求，主动伸出援手给予关怀和支持。

面对挫折保持坚强意志，相信风雨过后总会有彩虹出现。;第五部分;课外活动

活动名称：幸福日志

活动目的：鼓励学生养成记录日常生活中幸福时刻的习惯，从而提升自我价值感与

幸福感。

活动要求：每天晚上睡觉前花几分钟时间写下当天发生的一件让自己感到开心或者

满足的事情。可以用文字描述，也可以配上相应插图。

一周后挑选一篇最喜欢的内容带到学校来，与其他同学互相交换阅读。

预期效果：经过一段时间坚持，孩子们将更加善于发现并珍惜