开题报告-中国共产党少数民族干部教育口述史研究 .docx
《中国共产党少数民族干部教育口述史研究》开题报告
一、课题基本信息
课题名称：中国共产党少数民族干部教育口述史研究课题来源：自主选题
课题类型：人文社会科学
课题负责人及主要成员：[课题负责人姓名],[课题成员姓名1],[课题成员姓名2]
课题申报时间：[具体日期]预计完成时间：[具体日期]
二、课题研究背景与意义
中国共产党自成立以来，一直高度重视少数民族干部的培养和教育。少数民族干部是党在民族地区工作的骨干力量，对于加强民族团结、促进民族地区经济社会发展具有重要意义。然而，目前关于中国共产党少数民族干部教育的口述史研究尚不充分，缺乏系统的整理和分析。因此，本课题旨在通过口述史的方法，深入挖掘和整理中国共产党少数民族干部教育的相关资料，为全面了解和总结中国共产党少数民族干部教育的历史经验提供有力支持。
三、国内外研究现状与发展趋势
目前，国内外关于口述史的研究已经取得了一定的成果，但主要集中在政治、经济、文化等领域，对于中国共产党少数民族干部教育的口述史研究相对较少。随着口述史研究方法的不断发展和完善，口述史在社会科学研究中的应用越来越广泛，口述史研究的发展趋势也将更加注重口述史资料的整理、分析和利用。
四、课题研究目标与内容
研究目标：
(1)全面了解和总结中国共产党少数民族干部教育的历史经验；
(2)深入挖掘和整理中国共产党少数民族干部教育的口述史资料；
(3)为中国共产党少数民族干部教育的未来发展提供参考和建议。
研究内容：
(1)收集和整理中国共产党少数民族干部教育的口述史资料；
(2)分析中国共产党少数民族干部教育的历史背景、发展过程和主要特点；
(3)总结中国共产党少数民族干部教育的成功经验和存在的问题；
(4)为中国共产党少数民族干部教育的未来发展提供参考和建议。
五、课题研究方法与路径
研究方法：
(1)口述史法：通过访谈、录音、录像等方式，收集和整理中国共产党少数民族干部教育的口述史资料；
(2)文献分析法：查阅相关文献资料，了解中国共产党少数民族干部教育的背景、发展过程和主要特点；
(3)案例分析法：选取典型案例，深入分析中国共产党少数民族干部教育的成功经验和存在的问题。
研究路径：
(1)制定研究计划，明确研究目标、内容和方法；
(2)收集和整理中国共产党少数民族干部教育的口述史资料；
(3)对收集到的口述史资料进行整理、分析和总结；
(4)撰写研究报告，提出中国共产党少数民族干部教育的未来发展建议。
六、课题研究的预期成果与形式
预期成果：
(1)全面了解和总结中国共产党少数民族干部教育的历史经验；
(2)深入挖掘和整理中国共产党少数民族干部教育的口述史资料；
(3)为中国共产党少数民族干部教育的未来发展提供参考和建议。
成果形式：
(1)研究报告：撰写一份详细的研究报告，总结中国共产党少数民族干部教育的历史经验、成功经验和存在的问题，并提出未来发展建议；
(2)口述史资料集：整理和编辑一份中国共产党少数民族干部教育的口述史资料集，为相关研究提供有力支持。
七、课题研究的进度安排与人员分工
进度安排：
(1)第一年：收集和整理中国共产党少数民族干部教育的口述史资料；
(2)第二年：对收集到的口述史资料进行整理、分析和总结；
(3)第三年：撰写研究报告，提出中国共产党少数民族干部教育的未来发展建议。
人员分工：
(1)课题负责人：负责制定研究计划、指导研究工作、协调人员分工；
(2)课题成员1:负责收集和整理中国共产党少数民族干部教育的口述史资料；
(3)课题成员2:负责对收集到的口述史资料进行整理、分析和总结。
八、课题研究的经费预算与设备需求
经费预算：
(1)差旅费：用于课题组成员的实地调研和访谈；
(2)资料费：用于购买相关文献资料和口述史资料；
(3)设备费：用于录音、录像等设备的购置和租赁。
设备需求：
(1)录音设备：用于访谈时的录音；
(2)录像设备：用于访谈时的录像；
(3)计算机设备：用于资料整理、分析和撰写研究报告。
九、参考文献(略)
本课题将按照以上提纲详细撰写，确保内容翔实、完整，以满足3000字以上的要求。
全国教育科学“十四五”规划课题开题报告(附研究思路模板、可修改技术路线图三个)
课题的研究思路和技术路线图
本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
(一)研究思路
本项目遵循“理论研究一实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。
(二)研究方法
1、文献研究法
本